男生女生 快乐同行<br />教学目标<br />知识与技能:<br />1.通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康的朋友交往观念,<br />形成正确的交往态度。 <br />2. 通过对男女生心目中理想异性的讨论,让学生学会以人为镜,审视自己,完<br />善自我。<br />过程与方法:了解朋友交往中应注意的一些准则,做到与朋友较好地相处。<br />情感态度与价值观:通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康<br />的朋友交往观念,形成正确的朋友交往态度。<br />学情分析<br />小学高年级的学生正在悄悄地长大,他们的生理、心理都产生了很大的变化。<br />多数学生会交往,但平时还不时的有小矛盾发生。这些,不仅影响同学之间的<br />交往,而且影响了班级荣誉感。因此,设计《男生女生快乐同行》这一课,旨在<br />帮助同学们学会与异性同学正常交往,从而更加健康快乐地成长。<br />重点难点<br />教学重点:通过活动,让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性交<br />往观念,形成正确的异性交往态度<br />教学难点:了解异性交往中应注意的一些准则,做到与异性朋友较好地相处讨<br />论、分析、画画。<br /> <br />教学过程<br />第一学时<br />教学目标<br />知识与技能:<br />1.通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康的朋友交往观念,<br />形成正确的交往态度。 <br />2. 通过对男女生心目中理想异性的讨论,让学生学会以人为镜,审视自己,完<br />善自我。<br />过程与方法:了解朋友交往中应注意的一些准则,做到与朋友较好地相处。<br />情感态度与价值观:通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康<br />的朋友交往观念,形成正确的朋友交往态度。<br />学时重点通过活动,让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性交<br />往观念,形成正确的异性交往态度<br />学时难点<br />了解异性交往中应注意的一些准则,做到与异性朋友较好地相处讨论、分析、<br />画画。<br />教学活动<br />【讲授】男生女生 快乐同行<br />一、导入主题 <br />世界万物都分阴阳,例如,山水也分阴阳…… 生:山南水北为阳,山北水南为阴。 <br /> <br />人类也一样,因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。男—阳刚<br />之美,女—阴柔之美(气质不同)。咱班同样有一群开朗的男生,还有一群可爱<br />的女生。每个人都对自己或他人有所期待,心中都憧憬着完美的形象。我们欣<br />赏某些人,是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。现在请同学们用具<br />体的词语写出你所欣赏的异性同学的类型。<br />二、交流分享 <br />1、请学生思考后将答案填写在学生用书第 21页的横线上。填写完毕在小组<br />内进行交流。<br />2、小组选派代表,把小组同学的意见 在全班进行分享。<br />3、教师把全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。<br />注意事项:在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准,六年<br />级是学生自我意识发展的重要时期。学会正确地认识自我、客观地评价他人,<br />对促进学生个性的健全发展具有举足轻重的作用。本活动采用夸张的漫画形<br />式,从描绘“我心目中的异性同学”入手,引导学生通过自己心目中欣赏和不<br />欣赏的男女生形象的讨论、比较,在达成共识的基础上联系自身寻找不足,使<br />学生学会如何悦纳自己、欣赏他人,以人为镜,完善自我。<br />在整个活动过程中,学生有谦逊、有张扬、有争论、有共识,在评价他人时掂<br />量自己,在张扬自我的过程中吸取他人的长处;教师则从此中获取大量信息,为<br />进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资料。教师如能把自己心目中欣赏和<br />不欣赏的男女生形象也参与讨论,并进一步把学生个性的张扬与自我完善更<br />为紧密地结合起来,效果更佳。<br />教师小结:同学们的心里话启迪我们要注意言行举止。凡是真诚善良、性情开<br />朗、乐于助人的同学都是受别人欢迎的。而那些有撒谎、懒惰、过分爱打扮<br /> <br />等毛病的同学,无论男生、女生都是不受欢迎的。<br />三、发展活动<br /> 朋友眼里的我<br />教师说明:我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后,该如何做一个让人<br />欣赏的人呢?你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗?现在让我们<br />一起通过下面的活动来一下吧。<br />1、教师将准备好的纸条发给同学们,每位学生 5张。<br />2、教师说明:请大家想想,自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性<br />同学,然后将你对他们的看法写在纸条上,每张纸条上写你对一位同学的看法。<br />3、学生填写。<br />4、学生将写好的纸条送给对...
