认识你很高兴<br />——小学二年级心理健康教育课活动设计<br />【关键词】<br />交往 体验 方法 技巧 活动设计 <br />【设计理念】 <br />人际交往是心理健康教育的重要内容之一，小学生在学校的交往对象主要是老师<br />和同学。《中小学心理健康教育指导纲要》对小学低年级的人际交往教育内容具<br />体设置是这样的：“培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在<br />谦让、友善的交往中感受友情。”本节活动课设计了游戏辅导、材料阅读、问题<br />辨析、情境设计等活动，活动中以封闭式提问为主有意识地引导学生到教师预设<br />的情景中，旨在激发学生与人交往的兴趣和信心，掌握与人交往的基本方法和技<br />巧，引导学生与人友好交往，在交往活动中感受友情，获得自我认知，满足学生<br />交往和归属的需求。 <br />【活动目标】 <br />1．通过在谦让、友善的交往活动中，让学生感受友情，并能正确、恰当的表达<br />自己收获友情时的情绪情感； <br />2．通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在<br />今后的学习活动中乐于与老师、同学交往； <br />3．通过活动要让学生认识到交往中要有礼貌，友好待人，有时还可以适度地赞<br />美别人。 <br />【活动重难点】<br />通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在今后<br />的学习活动中乐于与老师、同学交往； <br />【活动过程】 <br />一、热身活动（游戏：听数报告） <br />游戏规则：将学生按座位编号,按竖排从左向右的顺序用数字 1-9 依次编号。教<br />师说一个多位数，学生重点听个位上的数字，个位上数字是几，竖排编号的第几<br />排学生就站起来。如果该站起来的学生没有站起来的，或者不该站起来的学生站<br />起来的，就到讲台前作简单的自我介绍。 <br /> <br />1．教师在讲清楚游戏规则后，不急于让学生游戏，要先指导学生怎样作简单的<br />自我介绍，可以让学生从姓名、年龄、爱好等介绍自己。 <br />2．教师用投影出示介绍模式，学生自由选择介绍模式：<br /> ①老师，您好！我的名字叫……<br /> ②我的名字叫…… <br />3．学生介绍完自己后，教师要及时对学生的介绍给予评价，可从礼貌、介绍内<br />容、语速、音色等方面评价，适度赞美表扬介绍自己的学生。 <br />师：（先对学生的介绍进行评价）今天认识你这个朋友，老师很高兴，你愿意和<br />老师做好朋友吗？（板书：认识你 很高兴） <br />生：愿意。老师，认识您，很高兴！ <br />（鼓励学生回答要自信，同时鼓励其他学生再介绍自己时也要有自信。） <br />4. 游戏中教师要引导学生向老师提问，通过老师的回答来了解老师。 <br />师：同学们，老师认识了你们，你们也认识了老师，你们想更多的了解老师吗？<br /> <br />生：想！ <br />师：你们该怎样来更多的了解老师呢？你们可以向老师提问题来了解更多。 <br />生：…… <br />（指导学生有礼貌的提问） <br />设计意图：通过游戏，让学生作简单的自我介绍，教师适度地赞美学生，使学生<br />在短暂的师生交往中体验获得友情的心理感受，同时激起学生与人交往的兴趣和<br />信心。让学生自由选择自我介绍模式，指导学生在交谈中做到有礼貌，意在让学<br />生初步感知礼貌在与人交往中的重要性。 <br />二、分享体验，认真倾听，指导表达 <br />师：在刚才的游戏中，老师认识了不少新朋友，老师心情很高兴。在座的小朋友<br />有的和老师成为好朋友，还有的小朋友因为游戏时间有限，还没有和老师成为好<br />朋友。大家能说一说此时此刻你们的心理感受吗？一谈到感受小朋友们就犯难了，<br />因为大家不知如何说起。我们先一起来阅读一份材料。 <br />（学生阅读材料一） <br />师：读完材料后，有谁刚才的心情和材料上差不多的请举手。（学生举手） <br /> <br />师：现在谁来说一说你刚才的心情变化？ <br />（学生汇报交流，投影出示：开心 高兴） <br />师：假如，别人不愿意和你做朋友，你的心情会怎样呢？ （学生回答，投影出<br />示：难过 失落） <br />师：你知道别人不愿意和你做朋友的原因会有哪些？（学生回答） <br />过渡语：如果你想和别人成为好朋友，那么你在和别人交往中首先就要有礼貌，<br />要和别人礼貌友好的交往。下面我们来看看这两位小朋友做得怎么样？ <br />设计意图：学生在活动中体验到了某些情绪情感，由于低年级学生语言表达能力<br />有限，教师可以提...
