感谢有你<br />【主题说明】 <br />感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人<br />和社会的良好心态。现在的学生，大多数都是独生子女，在家庭中地位特殊，因<br />而形成了“以自我为中心”的心理状态，对周边事物的存在感到理所当然；不但<br />没有意识到自己有多么幸福，反而几乎每天在抱怨、嫉妒。要让他们懂得感恩，<br />懂得感谢生命中的一切，引导学生用感恩的心去看待身边的事物，构筑健全的人<br />格，激发学生爱的情感。 <br />【教学目标】 <br />1. 认知目标：<br />培养学生感恩的心理，懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。 <br />2. 情感目标：<br />引导学生用感恩的心去看待身边的事物，构筑健全的人格，激发学生爱的情感。<br /> <br />3. 行为目标：<br />感恩他人，做一些自己力所能及的事，积极地对待学习和生活。 <br />【教学重点、难点】 <br />重点：引导学生用感恩的心去看待身边的人和事物。 <br />难点：培养学生感恩的心态，做感恩之事。 <br />【课前准备】 <br />1、祝福卡片、调查表、视频资料、搜集故事、连线家长。 <br />2、查找有关故事音乐，录像资料。 <br />3、制作教学 PPT <br />【教学过程】 <br />课前导入： <br />1、《感恩的心》大家都听过吗？<br /> 预设：【听过】。 <br />其实这是一首手语歌曲，背后隐藏着一个感人的故事，师讲述《感 恩的心》手<br />语故事。 <br /> <br />2、全班跟随老师学习手语《感恩的心》。 <br />3、师提问：学完这首歌，你想感谢谁？ <br />鼓励学生积极发言，师评价。 <br />预设：感谢亲人养育我们，感谢老师教我们知识，感谢医生救死扶<br />伤…… <br />师总结：我们身边要感谢的人太多太多，出示四幅图片，总结要感谢老师的辛苦<br />栽培，感谢警察保我们平安太平，感谢父母生育养育我们，感谢同学帮助我们，<br />陪伴我们成长。首先让我们一起先感受最亲的父母带给我们的深深的爱。一起走<br />进爱的放大镜。 由几幅图引出本课的主要内容，激发学生爱的情感。 <br />活动一：爱的放大镜 <br />（图片欣赏分享）培养感恩的意识，对父母的爱时时怀有感激之心，<br />理解父母的不容易。 <br />观看父母爱子心切的图片，师对每一张图片进行总结，触动学生的心灵，引发学<br />生回忆思考。师总结小时候，也许他们从不说爱你，却悄悄把最好的都给了你，<br />不论贫穷或富有，不论疾病或苦难，倾其所有来爱你，包括自己的生命。通过观<br />看这些图片，那么从记忆以来，请回忆你爸爸或妈妈为你做的一件最让你感动、<br />最值得你去感谢他们的事儿……… <br />生讲述，师鼓励评价 <br />老师听了你们的讲述很感动，很开心，因为你们的心里都装着一份别人的爱，我<br />想你们描述的那个人也会很感动，因为你们记得他们的付出。但是很多时候我们<br />常常只记得索取、享受，而忘了珍惜。接下来我们一起走进第二个环节，爱的悔<br />悟，一起欣赏视频。 <br />活动二：爱的悔悟 珍惜拥有 <br />欣赏完视频，请同学们回忆：你为感谢身边的人如父母、老师、同学等而做的一<br />件最有意义、最值得你自豪的事儿 ………先自己回忆，再全班分享。 <br />生讲述，师点评。 <br />师总结:孩子们，我们或多或少为父母做了那么一些事，老师也为大家找到一些<br />可亲可敬的人儿，他们用实际行动感恩着身边的人，我们一起来看看。 <br />欣赏完，师总结：我相信到这里我们都有深深的触动。请大家做以下活动：轻轻<br /> <br />闭上眼睛，把父母、老师、同学为你做的事和你为他们做的事在心里默默列举出<br />来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害？如果是，请你<br />加重砝码。此刻老师想做一个调查，出示拓展园内容。 <br />阅读下列问题，根据自己的实际情况，在题后的括号里填写“是”或“否”。 <br />（1） 你是否知道父母的生日，并能及时送上一份祝福？（ ） <br />（2）（2）你是否当面向父母说过“我爱你们”？ （ ） <br />（3）（3）在家吃饭时，你是否会给父母盛饭？（ ） <br />（4）当父母劳累了一天回到家里，你是否会主动给他们揉揉肩捶捶背？<br />（ ）（5）你是否曾在自己生日的时候向母亲道声“谢谢”，感谢她生育了<br />你？（ ）（6）当父母出门时，你是否会叮嘱他们路上小心，并为他们担心？<br />（ ） <br />（7） 碰到学习或生活上的事情，你是否会和父母沟通？（ ） <br />（8）你是否在...
