“爱”需要及时表达<br />——心理健康教育活动课教学设计<br />一、教学目标： <br />1、学生明白“来日不方长”的含义，懂得“爱”不能等待，要及时表达；<br /> <br />2、通过心理游戏，学生能感受到“爱”在身边，懂得珍惜“爱”，能勇于表达<br />“爱”，能想到付出行动回报“爱”； <br />3、学生能反思自己对“爱”是否做到及时表达，找到表达“爱”的方式，并能<br />将“爱”代表延伸到身边的人与事。 <br />二、教学重点：<br />通过心理游戏，学生能感受到“爱”在身边，懂得珍惜“爱”，渴望表达“爱”，<br />能够勇于表达“爱”。 <br />三、教学难点：<br />能够带学生进入心理情境，敢于说出自己的真实想法。 <br />四、教学准备：<br />小卡纸、教学多媒体、背景音乐、视频 <br />五、教学过程： <br />（自我介绍：亲爱的 xx 班孩子们，大家好！很高兴见到大家！我是贺婧老师，<br />今天和大家一起来上一节心理活动课，我特别希望大家能在课堂上积极表现，我<br />们一起度过一段美好的时光。下面开始上课。） <br />（一）导入：孩子们，爱是人类永恒的话题，爱与被爱都是一种幸福。生活因为<br />爱而丰富多彩，世界因为爱而更加美好，而我们在爱与关怀中快乐成长。我们心<br />中都有自己爱的人，老师想问问大家，你心中最爱最亲最重要的那个人是谁呢？<br /> <br />过渡语：大家的想法都是一致的。今天，老师想带大家，以及刚刚我们说到的生<br />命中这些最爱最亲最重要的人呀，玩一个心理游戏。 <br />（二）心理游戏，进入情境： <br />过渡语；既然是游戏，请大家看右上角，我们都要怎么做——（一起说）遵守游<br />戏规则。能做到的举手示意一下，都能做到，那就希望孩子们都信守承诺。我下<br /> <br />面我宣布游戏开始： <br />请孩子们每张卡纸上写下一个你生命中最亲、最爱、最重要的人。写的是亲人的<br />只需写称呼，如：爸爸、妈妈。写的是朋友、老师的，请写上名字，如老师：贺<br />婧。（要求：写后不能涂改、更换） <br />过渡语：让我来听听，孩子们都写了哪些人？我看到每个孩子都写好了，那老师<br />要进行游戏的第一环节了。 <br />环节一： 请从 3张卡纸中选择一张拿在手里，意味着这个人永远离开你。你会<br />选择谁呢？（遵守规则，选择之后要求孩子将卡纸揉成一团，丢进抽屉。） <br />情感引导：孩子们，请你慎重选择，你卡纸上这个人即将离开你，你可能再也见<br />不到他关切的眼神，握不到他温暖的大手，听不到他喊你的乳名，吃不到她为你<br />收藏的糖果了，他就这样离开了。 <br />提问：你选择了谁？你的心情如何？ <br />老师看到很多人在选择时留下了难过的眼泪，但我们要接受他现在已经永远离开<br />了，留给我们只有回忆，所以请孩子们：闭眼回想一下和他（她）的生活点滴，<br />你想起了什么？你觉得最遗憾后悔的事是什么？ <br />提问：你的选择是？你想起了什么？你有遗憾和后悔的事吗？ <br />过渡语：生命中至亲至爱的人永远离开了我，我们会发现竟是这样的难过。而且<br />我们都或多或少的留有一些遗憾，只因我们还没来得及去表达。老师不想让大家<br />面对剩下的两个人也同样如此遗憾，我们来看环节二。 <br />环节二： 请从剩下的两张卡片里，再选出一张，这张卡纸上的人，意味着还能<br />跟你相处最后的 3分钟。（选择之后将卡纸揉成一团，丢进抽屉） <br />过渡语：这次你又会选择谁呢？孩子们，珍惜这 3分钟，我们还来得及向他表达<br />爱。 <br />你想对他说什么呢？请把你想说的话写在卡纸的背后。 只有 3分钟，写下最想<br />说的几句话即可。（请孩子上台去说） <br />提问：你的话写给了谁？请你和大家分享一下。 <br />过渡语：老师听了孩子们的表达，真是感人至深，我都不禁被你们打动，眼眶湿<br />润了。我们会发现生活中不起眼的 3分钟，在此刻是多么珍贵呀！卡纸上还剩下<br />一个人，我想一定是大家最最最不愿意割舍的人了，所以老师想让你们可以再多<br /> <br />相处一会儿。我们来看环节三： <br />环节三：最后这张卡纸上的人，意味着这个人还能跟你相处半天。 <br />过渡语：多幸运，孩子们，还有半天的时间，来陪伴我们最亲爱的人。我们不仅<br />可以用语言尽情去表达，我们还可以用行动去表达，让他拥有最美好的回忆，<br />不留遗憾。 <br />提问：想象一下，你准备怎样陪他（她）度过这最后的半天呢？请孩子写在卡纸<br />背后。谁来分享一下。 <br />过渡...
