校园欺凌，我不怕<br />——小学六年级心理辅导活动设计方案<br />【活动设计理念】： <br /> 生命如花，生命是绚丽的花朵，需要我们精心地呵护。但近年来校园暴力事<br />件屡屡发生，折射出学生对生命的漠视。教育部等九部门出台了关于防治中小学<br />生欺凌和暴力指导的意见，提出了有效预防学生欺凌和暴力的指导意见。小学六<br />年级的学生身心发展尚不成熟，缺乏是非辨别能力，涉世经验不足，法律意识淡<br />薄，面对校园暴力往往不能正确应对，他们常因胆小害怕而忍气吞声，缺乏应对<br />暴力的心理准备和技能，容易留下阴影长期难以平复。校园欺凌中受到伤害的并<br />不只是受欺凌者。欺凌行为既损人又害己，既给受欺凌者的身心健康带来伤害，<br />也给欺凌者自身心理健康带来不良影响，影响其人格发展和正常社会化进程。也<br />许校园欺凌行为的发生难以预料，针对受欺负者而言，积极干预防止欺凌事件的<br />发生时必要的，但对受欺负者事后进行干预，减轻心理伤害更是必要的。学生在<br />本次辅导活动中，可以通过角色扮演、需求表达、头脑风暴等活动，帮助学生更<br />好地应对欺凌行为，学会正确地对待校园暴力问题，掌握一些应对欺凌的技巧。<br /> <br />【辅导对象】：<br />小学六年级学生 <br />【辅导对象情况分析】： <br />班级中共有 36 名学生，通过课前调查，学生们经历到的校园暴力主要有三类，<br />分别是言语类、身体类和心理类。遭受言语欺凌的学生最多，学生们最无法忍受<br />的是给自己取绰号，被人嘲笑，大家都用伤心、难过、无助等关键词来表达自己<br />的心情，甚至有人感到犹如噩梦一般。本次心理辅导活动，针对学生经历的校园<br />欺凌有目的性辅导。活动中出现的故事来自课前调查中学生的实际生活，考虑到<br />学生的心理状况，减少负面影响，故事中的人物都采用化名。 <br /> 【活动目标】： <br />1. 认知目标：引导学生认识校园欺凌的危害，掌握与校园暴力做斗争的方法；<br />2.情感目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学<br />生的非暴力情感； <br /> <br />3.行为目标：能够正确处理生活中的各种冲突，预防校园欺凌的发生，能与<br />校园暴力进行斗争，从而提高应对校园暴力的能力。 <br />【活动重难点】： <br />重点：面对欺凌应采取的有效措施，学会自我保护。 <br />难点：培养学生对暴力侵害的防范意识，学会巧妙地处置校园暴力，提高学生对<br />校园暴力的应对能力。 <br />【活动准备】：<br />背景音乐、多媒体课件、课前调查表格、故事卡，学生分成若干小组。 <br />【活动过程】： <br />课前活动：“撕纸游戏” <br />游戏规则: <br />大家围成一个大圈坐着，然后由主持人给每个人发一张白纸。然后由主持宣布让<br />大伙闭眼，并按照指示对白纸进行对折，然后进行撕角。最后睁开眼睛将被撕的<br />纸张打开，互相对比下看有什么样的不同。 <br />教师小结:：我们拿到的是同一张纸，听到的是同样的命令，但每个人撕的纸确<br />实不一样，因为每个人都有属于自己的想法，我们不能把自己的观点强加与人，<br /> 人与人之间要少一点误会，多一份理解和体谅。 <br />一、创设情境，激发思考 <br /> 1.视频出示有关校园暴力的事例：新转来的小女孩脸上有一块蝴蝶型的胎记，<br />转学第一天，就被同学嘲笑为丑八怪，非常自卑。 <br />2.讨论：看了这段视频，你有什么要说的？ <br />3.教师小结：校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，<br />以大欺小，以强凌弱等现象。 <br />【设计意图：此环节是为引入课题，也是为了说明校园暴力就离大家不远，并由<br />此引导学生思考，为后面的教学做铺垫。】 <br />二、了解分析，感悟危害 <br />1.课前调查分享 <br />师：像这样的校园暴力你遭遇过吗？你目睹过吗？老师在同学之间做了一个小调<br />查，每个人或多或少都遭遇过此类情况。 <br /> <br />3.教师小结：从课前调查的情况看，同学们遭遇到的校园暴力主要有三类，分别<br />是言语类、身体类和心理类，同学们遭受最多的是和视频的主人公一样的言语暴<br />力。在遭受暴力之后，大家的心情普遍是想哭，愤怒，却又是那样的伤心、难过、<br />无助，甚至有人感到犹如噩梦一般。大部分同学会不予理睬、背后哭泣、怒目以<br />视，部分同学以其人之道还治其人之身，也有暗中报复的。 <br />【设计意图：课前调...
