放飞你的想象力<br>
【活动设计理念】<br>
想象是思维活动的一种特殊形式，是创新思维的基础。三年级学生的思维发<br>
展开始进入一个关键期，逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们仍需<br>
要借助具体事物的形象才能实现这一点，因此，注重这个年龄段小学生的想象力<br>
培养，训练学生的发散性思维，促进学生的思维创新性，培养他们的创新意识和<br>
创新能力，对于发展他们的抽象思维特别是创新思维是大有好处的。<br>
一、活动目的：<br>
1.引导学生认识想象力及其重要性，体验想象的乐趣。<br>
2.通过活动激发学生的想象兴趣，丰富想象能力，培养学生的思维创新性。<br>
二、活动重难点：<br>
1.重点：引导学生认识想象力的重要性，激发他们的想象兴趣。<br>
2.难点：培养学生良好的想象品质，培养他们的创新意识和创新能力。<br>
三、所体现的核心素养要点：<br>
理性思维、乐学善学、自我管理、审美情趣<br>
四、活动形式：<br>
头脑风暴、小组讨论<br>
五、活动对象：<br>
三（2）班<br>
六、活动准备：<br>
1.搜集有关想象思维训练的材料（图片、音乐）并制作课件。<br>
2.准备课堂上需要的材料（空白纸、拓展单等）。<br>
七、活动过程：<br>
1.主题导入<br>
由《天才眼镜狗》的一小段视频引出主题——“想象力”（在已有的事物的<br>
基础上进行加工，创造出新的形象的能力就叫想象力），并引导学生思考生活中<br>
还有哪些地方需要用到想象力。<br>
（学生回答了自动铅笔是想象力的结果、画画需要用到想象力、建筑也运用到了<br>
想象力等，教师及时引导并总结“想象力无处不在”。）<br>
设计意图：通过学生平时生活中感兴趣的事物，引导学生认识到发明创造的前提是大胆的想<br>
象，从而认识到想象力的重要性。 <br>
2. 想象力活动<br>
（1）（再造想象——视觉）看一看：出示图片，上面有做不同动作的人物，请<br>
学生想象一下他们发生了什么？<br>
<br>
（学生：“球球起床晚了，上学快要迟到啦，然后汽车又刚刚开走，所以他在狂<br>
奔去追公车”<br>
教师：“啊快迟到了是很着急，但是追公交车是一件很危险的事情，我们要做的<br>
是早睡早起才对”<br>
学生：“球球是在参加足球比赛，因为他穿着钉鞋，所以他跑的满头大汗”<br>
教师：“这位同学的观察很仔细，发现了球球脚上是钉鞋，为球队的荣誉而跑得<br>
满头大汗，是很值得的事情！”<br>
……根据学生的回答，教师及时进行回馈，对学生进行引导，）<br>
（2）（再造想象——听觉）听一听：播放音频，让学生听完之后说说发生了什<br>
么？<br>
（在听到“打碎玻璃”的声音的时候，学生引发了很多想象，有的学生说“有一<br>
群孩子在踢球，不小心踢碎了玻璃。”<br>
教师：“对呀，踢球应该到空旷的地方去才对，不然就会打碎玻璃。”<br>
学生：“有小孩在帮忙端菜，可是太烫了，所以就打翻了。”<br>
教师：“小孩子主动帮忙做家务、端菜是很棒的事情，但是我们也要量力而行，<br>
有时候菜太烫了我们是不是可以拿块布隔热一下？或者让大人来帮忙呢？”<br>
……学生这时会有很多的想象空间，教师要让他们有足够的空间，也要及时地去<br>
引导。）<br>
设计意图：通过头脑风暴的办法，让学生通过视觉和听觉两种感官进行再造想象，激发他们<br>
的想象兴趣，引导学生乐于去发挥自己的想象力<br>
（3）（创造想象）合作创意园：小组合作，一起讨论并设计一个“未来的教<br>
室”。<br>
（在学生小组讨论的过程中，教师的作用是引导学生发散他们的思维，鼓励他们<br>
的每一个看似天马行空的想象。）<br>
设计意图：通过小组合作的形式，引导学生学会自我管理，利用合作的力量来进行想象创造，<br>
充分发挥想象能力，训练学生的创新意识。<br>
3.总结<br>
想象力是很奇妙的，每一个天马行空的想象都可能是某项创造发明的动力，同<br>
学们要充分发挥你们的想象力，大胆的去放飞想象力！<br>
4.拓展练习<br>
请学生根据自己现在的情况（兴趣爱好等），想象一下未来的人生（会有什<br>
么样的职业？什么样的生活？），并写下来。<br>
设计意图：将想象的原型转回学生自己本身，在引导学生进行想象的同时也可以让学生对自<br>
己的生涯规划有一定的认识和想法，也为了下一节课做铺垫。<br>
八、活动反思：<br>
这次活动主要是为了放飞学生的想象力，所以几乎所有的活动中，教师只是<br>
起一个引导者的作用，给予学生足够的空间去发挥想...
