《身体来说话》教学设计<br />教学目标：1、使学生了解身体语言在日常交流中的重要作用。<br /> 2、通过同学们对身体语言的实践，让学生善于在日常交 <br />流中应用身体语言。<br />教学重点：使学生了解身体语言在日常交流中的重要作用。<br />教学难点：通过同学们对身体语言的实践，让学生善于在日常交 <br />流中应用身体语言。<br />教具学具：课件 ppt、实践活动题纸、音乐<br />课时：第一课时<br />教学过程：<br />导入，同学们这节课我们来学习《妙用身体来说话》，身体语言<br />作为一种非语言沟通情感的方式，在日常生活中被我们广泛的应用着，<br />很多细微的表情或者身体动作都能表达一个人的心理状态。下面我们<br />首先通过一个小游戏来考察一些同学们对于身体语言的应用。<br />一、《你来比画我来猜》<br /> 请一名同学到前面来，在下面给定范围内用身体语言表演一组情<br />绪变化的词语，然后全班同学来猜一猜他所表达的内容。<br />惊恐 烦躁 喜悦 悲伤 求助 胜利 愤怒 思考 着急 无耐 <br />指责 欢迎 痛苦 害羞<br />二、通过观看同学们的表演，比照图片给出的身体简图，让我们<br />一起来总结一下刚刚大家都用到了身体的哪些部位？<br /> <br />眼神 面部表情 身体姿势 手势<br />根据大家的总结，一起来看一下身体语言的概念。<br />是指人在言行、交际中会不自觉的加入自己的眼神、面部表情、<br />手势、身体动作以强调或表达自己的主观意愿，谓之身体语言。<br />三、按照大家一起总结的身体语言应用的四个部分，分别通过概<br />念和图片来具体学习。<br />四、语言是有文化差异性的，不同国家的语言形式是不同的，身<br />体语言和语言一样也是有文化差异的，下面我们就来普及一下两个常<br />见的身体语言动作在不同国家的不同含义。<br />（一）身体语言与文化差异之一 —— 点头与摇头<br />在我国和世界上大多数国家，点头表示肯定、同意、打招呼等。<br />与点头相反，摇头则表示否定、不同意、不理解等。<br />印度、斯里兰卡、保加利亚、尼泊尔、巴基斯坦等国家或其中的<br />一些地区，则是 摇头 表示同意，点头 表示不同意。比如，在印度表<br />示同意就是把头向左摇动。<br />（二）身体语言与文化差异之二 —— OK手势<br />1.美国，表示“同意”、“很好”的意思。<br />2.法国，表示“零” ，或表示某件事情不值一提。<br />3.日本，表示“钱”。<br />4.泰国，表示“没问题”。<br />五、专家总结<br />在交流过程中，一条信息所产生的全部影响力中 7％来自于词<br /> <br />句，38％来自于语调声音，剩下的 55％则全部来自于无声的肢体语<br />言。<br />六、实践活动<br /> 请同学们以小组形式，根据今天所学内容，利用身体语言来表演<br />老师给大家所出的题目，表演出色的一组将得到老师的奖励。<br /> <br />
