《身体会“说话”》教学设计<br /> <br />教学目标<br />1.知识与技能：<br />通过学习使学生了解、发现身体语言。知道哪些身体语言受人<br />欢迎，哪些身体语言不受人欢迎。<br />2.过程与方法：<br />通过观察、思考、参与、感悟，体会身体语言在人际交往中的<br />重要意义。<br />3.情感与态度：<br />培养学生观察生活、热爱生活、积极乐观的生活态度。<br />学情分析 <br />《身体会“说话”》是辽宁大学出版社出版的省编心理健康教材<br />小学四年级下册第 7课。本节课在教材内容上要求学生了解身体语<br />言，主要通过学生的观察、思考、参与、小组讨论、合作表演、心<br />理体验和感悟等形式使学生理解掌握身体语言，以活动和体验为主，<br />指导学生发现、了解身体语言，体会身体语言在人际交往中的重要<br />作用，体现心理健康活动课以学生为主体的原则。<br />教学重难点<br />教学重点：掌握身体语言，能正确使用积极、健康的身体语言。<br />教学难点：认识到身体语言在人际交往中的重要意义。<br />教学过程 <br />一、活动导入：心理体验游戏<br /> <br />1.心理体验游戏：雨后春笋，讲解游戏规则，组织游戏，创设宽松、<br />和谐的心理氛围，谈感受，让学生认识到交流、沟通在人际交往中<br />的作用。<br />2.介绍美国心理学家的著名沟通公式，让学生认识到身体语言在沟<br />通中的重要作用，引出课题。<br />板书课题 身体会“说话”<br />二、活动展开：体验身体语言<br />1.游戏：我来做，你来猜<br />师：我们的身体会“说话”，快来猜猜他们在“说”什么？<br />出示课件：身体语言 1 、2、 3、 4、 5、 6<br />师：图片上是什么情境？你能猜出来他们在“说”什么吗？<br />师：适时总结学生发言，介绍身体语言<br />2.游戏：我来说，你来做<br />出示课件，根据要求做出相应的身体语言<br />3.游戏：猜一猜<br />师：你的身体会说话吗？请你用身体语言“说话”，请 大家猜一<br />猜。<br />指生表演，大家猜<br />4、讨论升华<br />师：我们的身体会“说话”，但有的身体语言我们喜欢的，有的是<br />我们不喜欢的。<br />出示课件：小组讨论问题 1、2、3<br />师：你喜欢的身体语言有哪些？<br />生：小点声、思考、欢呼、拥抱、握手 <br />师：你不喜欢的身体语言有哪些？<br /> <br />生：举拳头生气、抱肩闷坐、当众抠鼻子、抠耳朵、咬指甲 <br />师：不同的身体语言带给我们哪些不同的心理感受？<br />生：喜欢的身体语言会使我们感受到友好、有礼貌、亲切、热情。<br />生：不喜欢的身体语言会使我们感到没有教养、不自信。<br />师：我们要多使用积极的身体语言，成为一个受欢迎的人。<br />5、知识拓展：常见手势在不同国家和地区的含义<br />出示课件：1、2、3、4、5<br />师：世界上有一种通用的身体语言，会给我们带来亲切、美好和善<br />意，你知道是什么吗？<br />生：微笑<br />师：微笑是最常用的体态语言，你会在什么情况下用微笑表示你的<br />友好呢？你也可以来表演一下。<br />生：1.请求别人帮助时 2.向他人道谢时 3.早晨第一次见面时<br />生：A、B剧表演 <br />师：从这个 A、B剧你体会到了什么？和大家分享一下你的感受吧！<br />生：微笑会帮助我们顺利、愉快的解决问题<br />三、活动总结<br /> 微笑，能很快使别人感受到我们的亲切、喜悦和善意，充满<br />热情、友好、理解和爱心。在以后的生活中要多使用我们喜欢的、<br />积极的身体语言与别人沟通，做个受欢迎的人。<br />板书设计：<br />身体会“说话”<br />喜欢：小点声 拥抱 微笑<br />不喜欢：举拳头生气 抱肩闷坐 <br /> <br />
