课题北师大版二年数学上册第三单元有多少点子学案知识点乘法意义的应用本知识重点是结合乘法的情境，列出乘法算式，理解乘法的意义。让学生通过摆一摆，得出是求几个几相加，进而列出乘法算式，从而理解乘法的简便性。重点学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。突破思路引导学生从不同角度观察点子图，数一数和算一算点子的个数。进一步巩固乘法的含义，了解乘法与加法的关系，再通过习题训练让学生能根据加法算式直接写出乘法算式。难点初步掌握用乘法解决实际问题。突破思路学生通过小组合作展示点子图，并数和算点子数，初步建立数学与生活的联系，再通过情境拓展进一步加深学生对乘法应用的理解。案例原题细仔观察下图，请问有多少杯饮料？\n解析解：5x4＝20（杯）或4x5＝20（杯）点拔这道题在计算时，易把积算成9，其原因在于没有理解4x5表示的是5个4相加的和。归纳求几个相同加数的和可以用乘法计算，一般情况下，一幅图可以写出两道乘法算式；而一道乘法算式也可以表示两种意义。但在计算中可以只写一个算式。课后答案【教材第21页“练一练”】1～2．略3．（1）4十4十4=12（人）（2）4x3＝12（人）（3）7＋7＋7＋7＝28（瓶）或4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28（瓶）7x4＝28（瓶）或4x7＝28）（瓶）4．（1）一共有多少名同学？5x3＝15（人）\n（2）每个桌上一共有多少个小正方体？3x4＝12（个）作业（课后余下习题。）存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思本节课的重点是要学生学会直接列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学生学会了找出两个相关联的已知条件，运用已有知识正确列出乘法算式，并说出算式的含义。通过本节课的学习，大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解，基本上都能看懂情境图并列出正确的乘法算式。但课堂中，学生独立思考的成果较少，没能真正体现学生的主体意识，在今后的教学中，应予以注意。课外资料小白鼠逃生小花猫捉到5只老鼠。它命令老鼠们排成一队（如图1）。然后一、二报数，吃掉所有数一的老鼠。剩下的老鼠进行第二轮一、二报数，吃掉所有数一的老鼠。最后剩下一只小白鼠。\n小花猫又捉到9只老鼠，连同上次吃剩下来的小白鼠，共计10只。它还是命令这些老鼠排成一队（如图2），然后按照“一、二报数，吃掉数一”的老办法，进行三轮，最后还是剩下这只小白鼠。猫觉得很奇怪，问道：“怎么还是你？”小白鼠回答说：“我计算过，剩下的一定是我。”猫又问：“上次你排第4位，这次排第8位，位置都是算出来的吗？”小白鼠说，“是的。我的办法是：乘2乘2再乘2。一直乘到不能再乘，如果再乘，就要超过队伍长度，这时就不乘了。第一次5只老鼠，利用2x2＝4，排在第4个位置。第二次10只老鼠，利用2x2x2＝8，排在第8个位置。下次如果有20只老鼠，就排在第16个位置了。”这时正好猫的主人从屋里走出来，一眼就看见小白鼠，忙说：“这不是实验室里丢失的小白鼠吗？你偷跑出来，和猫一起玩，多危险！”就这样，小白鼠死里逃生，被主人带回了实验室。\n
