齐心合力，不让校园出现“仙人掌”<br />活动目的: <br />通过“仙人掌”体验活动，让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的。<br /> <br />认识到“校园欺凌”是对欺凌者和旁观者同样造成伤害。 <br />“校园欺凌”会影响到学校的整体纪律和风气。欺凌是学校须正视并加以制止及<br />预防的问题。同学和家长的合作也很重要的。 <br />活动重难点： <br />1、认识校园欺凌的危害性，自觉抑制校园欺凌,采取正当措施进行防护。 <br />2、学会巧妙地应对校园欺凌。 <br />活动准备： <br />1、准备“仙人掌”，让学生认识“仙人掌” <br />2、播放几则校园欺凌记实录像片。 <br />3、准备一句反欺凌口号，课后一起宣誓。 <br />活动适用年级：<br />小学六年级 <br />活动过程 <br />一、热身活动——校园处处是鲜花 <br />（一）播放校园环境的录像或者图片，让孩子感受校园美丽。 师问：我们的校<br />园美不美？（美）这么美的校园都是因为有美丽的花朵。我们学校的美丽是因为<br />我们的校园是平安校园。 <br />（二）幻灯片出示——平安校园。 <br />1、师引导：“我们美丽的学校是平安校园，那么在平安校园里学习和生活，你<br />会有什么感想呢？校园里最美丽的花朵就是孩子们！ <br />2、播放歌曲《校园真美丽》 <br />活动二——平安校园，美丽花朵 <br />1、活动描述：课件出示许多美丽的花朵，有玫瑰，有月季，有菊花等。教师描<br />述：人们常说儿童是祖国美丽的花朵，孩子们还是校园里最美丽的花朵，请看看，<br />这么多美丽花朵，你又是属于哪一种花呢？ <br /> <br />学生四人小组讨论 <br />2、学生自由发言，说说觉得自己是什么样的花朵，为什么这样说？ <br />教师描述：是啊，同学们说得真好，校园这么美丽都是因为有你们这些五彩缤纷、<br />五颜六色的花朵。这么美丽的花朵长在平安的校园，会更加美丽。 <br />活动三——我们不喜欢“仙人掌”。 <br />（一）老师出示一盆仙人掌。 <br />活动描述：你们喜欢这盆仙人掌吗？教师描述，这盆仙人掌浑身长满刺，不小心<br />被他扎到了会很痛！他如果生长在我们学校就会影响我们日常的校园平安和安<br />宁，影响每个人的身心发展。如果每天都有一盘“仙人掌”放在你身边，你会有<br />什么感受？ <br />注：用“仙人掌”表示“校园欺凌”。 <br />（二）课件展示：美丽的校园里处处 是“仙人掌”，那么我们的校园还会是“平<br />安校园”吗？教师接着引导学生认识，什么是校园欺凌？（课件展示） <br />（三）课件展示，教师旁白：校园欺凌——校园欺凌与校园暴力行为再次进入公<br />众视野，频繁出现的的校园欺凌、校园暴力事件引发了社会各界的高度关注，校<br />园欺凌一度成为网络热搜名词，尤其是一些案件中，那些心灵扭曲的孩子作案手<br />段之残忍，引发的被欺凌者身体、心理伤害之重，让人触目惊心，有些事件甚至<br />触发刑事问题，如何解决校园欺凌、暴力问题，已成为社会焦点问题。 <br />（四）课件再次展示，美丽的校园假如处处是“扎人的仙人掌”，那么你生活和<br />学习还快乐吗？ <br />活动四—情感体验活动，“扎人的仙人掌” <br />活动准备：教师拿出事先准备的多盘仙人掌植物，小的仙人掌放置在某一小组桌<br />面，大盆一点的仙人掌放置在学生座位的周围。 <br />情感体验一：小组成员体验，当你的身边布满仙人掌的时候，你会觉得舒服吗？<br />老师引导学生说出感受。 <br />（扎人的仙人掌浑身布满了刺，就如“校园欺凌”一样会让平静的校园不“平<br />安”） <br />情感体验二：教师接着把所有的仙人掌挪走，再让学生像刚才那样一起讨论问题，<br />活动。体验没有仙人掌的教室。学生自由说出感受。 师：扎人的“仙人掌”为<br /> <br />什么会让同学们感到不愉快？在活动的时候，当你身边处处是仙人掌的时候，你<br />会变得怎样？ <br />活动五——认识“校园欺凌”，认识“校园恶势力” <br />（一） 播放短片，案例认识“校园欺凌” <br />在四川省某高中，学生段某（16岁），因在学校被他人强行收取保护费，萌生成<br />立地下学生会收取保护费的念头，段某以保护自己和朋友为名，纠集在校学生、<br />社会闲散青年共 30 余人，成立地下学会生，为筹集组织经费，段某安排人员在<br />网上购买香烟后，采取暴力威胁手段，以五元一只的价格强行向同学出售，使地<br />下学生会逐渐演变成强买强卖、打架斗殴、收取保护费的校园欺凌团伙。 <br />1、师问：从哪些地方可以看...
