小学生心理健康教育课《学会感恩》教学设计<br />设计思想： <br />感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是做人的起码修养，也是人之常情。<br />随着社会的发展，农村劳动力走向城市的步伐越来越频繁。由单一的男性劳动力<br />外出发展为夫妻双方共同奋斗，甚至孩子的爷爷也外出务工，家庭里只留下奶奶<br />一个人照顾孩子，现在农村的孩子很多成为留守儿童，给孩子的成长带来了模范<br />性的缺失。老人的思想观念与孩子之间有代沟，孩子有什么问题很少与老人沟通，<br />很多问题都是自我解决或无法解决，导致学生精神发展的缺失。孩子就容易以自<br />我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他<br />们进行适当的感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。 <br />本节课以农村小学六年级心理健康《学会感恩》为主题，首先以一个歌曲视频热<br />身导入活动，从学生感兴趣的音乐入手，唤起学生的感恩情怀，然后通过一个意<br />义深远的小游戏让学生再次领悟感恩的含义。接着由回顾母爱导入新课，以一个<br />爱心小测验检测学生对父母的了解，拉近父母与学生之间的距离，增进感情的交<br />流，来促进学生对父母的感恩；然后通过父母日常工作的各种图片，让学生理解<br />父母的爱，明白感恩。接着教师顺利的过渡到对老师的感恩和他人的感恩，引导<br />学生畅所欲言并与其他同学分享，让学生的心灵备受洗涤。最后在音乐声中让学<br />生一起完成手语《感恩》，让学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在配乐声中<br />结束这节课。 <br />教学目标： <br />1．使学生认识到应该要有一颗感恩之心。 <br />2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师及他人表达感恩之情。 <br />3．唤醒学生的感恩情怀，激发学生用感恩的心面对生活。 <br />教学重难点： <br />重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。 <br />难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。 <br />教学方法： <br />根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、做游戏、<br />合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与<br /> <br />性，发挥学生的主体作用 <br />教学准备：ppt 音乐手语视频 老鹰捉小鸡的道具 <br />教学过程： <br />一．热身与导入 创设情境，导入课题 播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟<br />着做手语动作。 <br />教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要学会感恩。今天我们就来聊一聊感<br />恩。 <br />板书——学会感恩 <br />二．过程与活动 <br />回顾父母的爱 唤醒感恩之心 <br />1. 通过老鹰抓小鸡的游戏引起学生对父母之爱的思考。 <br />活动规则： <br />（1）每小组选出一名同学扮演老鹰，一名同学扮演母鸡，其他同学扮演小鸡。 <br />（2）当每组有一只小鸡被抓住时候就游戏就结束。 选择性采访老鹰、小鸡、<br />母鸡有什么感受？ <br />2．再现婴幼时亲子照片，引导学生回顾父母的爱。 课件呈现几组照片，看完<br />照片你有什么体会？学生分享 <br />师：这些情景再现也勾起了我儿时的回忆，是不是也勾起你们的回忆呢？ 请不<br />同的同学回忆分享 <br />可以讲述一个与父母相处的小故事。 <br />可以是感动、有趣、难忘、难过…… 学生小组内先分享，然后集体分享。 <br />师总结：是呀，是父母给予我们生命，甚至有时不惜牺牲自己的生命换来孩子的<br />生命，那是爱，是无私的爱！ <br />3．爱的小测试（请你如实回答以下问题） <br />（1）你父母亲的生日是哪一天？ <br />（2）你父母的亲体重是多少？ <br />（3）你父母亲的身高是多少？ <br />（4）你父母亲穿多大的鞋？ <br />（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？ <br /> <br />（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？ <br />（7）你父母亲的健康状况如何？ <br />（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？ <br />（9）你知道母亲节是哪一天？ <br />（10）你知道父亲节是哪一天？ <br />母亲节：每年 5 月的第二个星期日； 父亲节：每年 6 月的第 3 个星期日。 <br />（温馨提醒：有心的同学可以把达案写在一张纸上给你的父母评分，答对 6道习<br />题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。）<br />A.学生反馈填写情况，教师点评。 <br />B.教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明<br />我们平时不够关心父母。父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿<br />女...
