《理解，尊重，关爱》教学设计<br />学情分析： <br />班上的孩子都是健全的人，他们大多没有接触过残疾人，因此不太了解残疾人生<br />活的艰难和内心的痛苦。孩子们所看到的大多是在路边乞讨的残疾人，偶尔也会<br />看到一些残疾人在路上很不方便地行走。对残疾人的认识仅仅是停留在怜悯甚至<br />瞧不起的层面上。他们并不能真正体会残疾人在生活中的实际困难以及他们为克<br />服困难所付出的努力，更谈不上理解、尊重和关爱残疾人。 <br />教学方法： <br />残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的<br />人去关爱他们。本课安排了“理解残疾人”“关爱残<br />疾人”“尊重残疾人”这三个环节，通过引导学生了解残疾人的生活，并让学生<br />去亲身体验进而去理解残疾人在生活中的诸多不便；通过典型的中外残疾人身残<br />志坚的事例，去发现常人能做到的甚至做不到的，残疾人也能做到；他们身上体<br />现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量，值得大家学习；引导学生在尊重残疾人<br />的同时，自觉去关爱残疾人。本课提通过由表及里，由浅入深的引导，以“了解<br />——理解——关爱——尊重”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的，体<br />现了“真”与“善”，达到了教育的目标。 <br />[教学目标] <br />（一）情感与态度 <br />1.让学生了解残疾人的生活，体会残疾人的困难与不易。 <br />2、让学生感受残疾人的坚忍与顽强，从内心深处萌发对他们的敬佩与敬仰。 <br />3. 引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。 <br />（二）行为与习惯 <br />1.大家共同参与自己创造的残疾人情境，组织学生开展活动。 <br />2.能尊重残疾人，热情帮助他们解决困难，学习残疾人自强不息的精神。 <br />（三）知识与技能 <br />通过观察生活中的残疾人和收集残疾人身残志坚的事迹，培养体察他人，观察社<br />会和获取信息的能力。 <br />（四）过程与方法 <br /> <br />通过观察生活、收集资料模拟体验、观察视频、讨论交流等活动，提高分析问题，<br />解决问题的能力。 <br />[教学重点] <br />通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，并<br />学习残疾人自强不息的精神。<br /> [教学难点] <br />感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。<br /> [教学准备] <br />布置学生观察身边的残疾人，收集残疾人身志坚典型事迹；制作课件；准备体验<br />残疾人的道具。 <br />[活动过程] <br />一、 创设情境，导入新课 <br />1、师：同学们，下面我们先来看一段视频：录像《千手观音》 <br />2、师：这是 05年春节联欢晚会上的一个舞蹈节目，它荣获当年“最受观众喜爱<br />节目”的一等奖。 <br />师：它有什么特别之处？（自由说） <br />3、师：是的，参加演出的 21位演员都是有听力、语言障碍的聋哑人，也就是我<br />们说的残疾人。他们虽然听不到音乐，却能用自己的心灵去感悟，与音乐配合得<br />那么默契，表现得那么充实，多了不起啊！孩子们，当你欣赏蓝天白云时，当你<br />聆听动听的音乐时，当你在操场上快乐地奔跑时，你可曾想到在我们身边还有这<br />样一群人，他们因为先天或者后天的原因，不能像我们一样拥有健全的身体，（出<br />示一组残疾人图片）今天，我们就一起走近他们，去了解他们的生活吧。 <br />二、体验残疾人的困难，理解残疾人 <br />1.同学们，你们想到过吗？一些在你们看来很容易做的事情残疾人却要付出更多<br />的努力才能完成。下面，我们一起来进行一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的<br />生活。 <br />（活动开始前对学生进行教育：残疾人的生活真的很不容易，为了更好地理解残<br />疾人，等会儿在模拟活动中，大家要严肃认真地去体验，去感受。） <br />六个小组同时进行三个模拟活动，出示活动规则： <br /> <br />模拟活动一：体验肢体残疾人的生活，单手穿衣 <br />活动规则：把你的右手背到身后，再用你的左手把外套穿好。请注意，在活动中，<br />右手始终不能离开后背。 <br />模拟活动二：体验盲人的生活——蒙眼走路 <br />活动规则：小组互换，蒙上双眼，由另一组的同学搀扶着回到座位上。 <br />模拟活动三：体验盲人的生活——蒙眼收拾书包 <br />活动规则：蒙上双眼，把书包里的东西全倒在桌面上，再收拾回去。 <br />2、通过刚才的体验活动，你感受最深的是什么？（采访学生，屏幕投影学生在<br />活动中拍摄的录像） <br />3、师：身体的残疾给他们的...
