小学四年级下心理健康教育《赢得友谊》教学设计<br />教学目标： <br />1、通过学习学生理解友谊的真谛。 <br />2、通过课堂活动，学生体验友谊带来的快乐，认识同学之间友好相处的重要性。<br /> <br />3、学会如何和同学建立友谊、维护友谊。 <br />教学重点：认识同学间为什么要友好相处的道理。 <br />教学难点：懂得和同学友好相处的方法。 <br />学情分析：中年级学生已经具备一定的交友能力和经验，具备一定的自学、合作、<br />探究能力，能够在教师引导下学习如何和同学友好相处。 <br />教法：以情景教学法为主，通过创设情境，引导学生积极参于活动。 <br />学法：引导学生采用自主探究、合作学习等学习方法，强调学生的自主性。 <br />活动准备： <br /> 歌曲《朋友》、《找朋友》、《友谊地久天长》、 课件、卡纸。 <br />教学过程：<br />一、共话友谊 引入课题 <br /> 1、情景引入 <br />谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他<br />们问好，好吗？请同学们在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向老师们问好。 <br />2、接下来，同学们用这张笑脸来互相问好。 <br />3、分享：现在，老师和同学们都成为朋友了，同学们，你们知道什么是真正的<br />朋友吗？就让我们一起欣赏一首歌曲吧。（课件出示音乐《朋友》） <br />4、交流：你知道这首歌叫什么名字吗？你现在怎么理解朋友这两个字呢？<br /> <br />二：探究讨论 <br />师：同学们，你们在一起学习四年了，同学之间都建立了深厚的友谊，对吗？而<br />在这些同学中，一定有几个是你特别喜欢交往的，请把他们的名字写下来吧。<br /> <br />师：请说说你的好朋友是谁 <br /> <br />同学们发现了吗，有的同学好朋友特别多，有的同学好朋友很少，还有的同学很<br />孤独，，几乎没有朋友，这是为什么呢？ <br />师：同学们都想有很多的朋友，那么，怎样能让自己赢得友谊呢，今天我们就一<br /> 起来探讨一下吧。（出示课题）《赢得友谊》 <br />师：你喜欢和什么样的人做朋友，不喜欢和什么样的人做朋友呢？请同学们讨论<br />一下吧。 <br />学生汇报 <br />教师板书： <br />受人喜欢：善良、宽容、大度、理解、诚信、有爱心、乐助人 <br />不受人喜欢：自以为是、嫉妒、埋怨、任性、欺负人、说谎、斤斤计较 <br />三：创设情境故事探究 <br />1、生活体验，课件展示 <br />小强是个活泼好动的学生，总爱拿同学的缺陷当笑料，一次他拿班里比较胖的同<br />学小伟寻开心，并起绰号“猪八戒”。 <br />考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的张丽有两支笔，他为了超过惠惠<br />的分数，不肯把笔借给惠惠用。 <br />一次打扫卫生，小燕不小心把同学小刚新买的铅笔盒碰到地上摔坏，小刚虽很心<br />疼，但原谅了她。 <br />师：现在，请同学们小组合作，选择其中的一个小故事，想一想故事中的主人公<br />做的对吗？为什么？（教师巡视指导。） 课件展示可能出现的情况。 <br />师：你是怎样赢得友谊的？ <br />2、故事赏析 破冰升华 课件出示故事《 有两个朋友在沙漠中旅行》 <br /> 有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一<br />记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：“今天我的好朋友打我一<br />巴掌”。 <br />他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被朋友<br />救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一<br />命”。 <br />朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上<br /> <br />呢？” <br />师：请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？ <br />小组讨论，回报结果。另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在<br />易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，<br />那里任何风都不能抹灭它。” <br />师：通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？ 教师点拨，学生积极发言。 <br />四、拓展： <br />互赠友谊卡 <br />师：有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。同学们，也<br />许你们曾经闹过矛盾，也许你现在 <br />有些心里话特别想对她说，也许……就请都写在友情卡上。学生制作友情卡。（伴<br />奏《友谊地久天长》） <br />1、传送友情卡（背景伴奏《找朋...
