和自己做朋友<br />教学目标： <br />1、明白自己的优点和缺点； <br />2、培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我，树立自信心的能力。 <br />教学重难点： <br />培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我，树立自信心的能力。 <br />课前准备： <br />课件、镜子 <br />教学过程： <br />一、暖身游戏、导入课题 <br />“马兰开花” <br />1、让学生手拉手围成圆圈，充分体会大家在一起的感觉。老师说“马兰开花，<br />马兰开花”，学生问“开几瓣？”，老师说：“开 N 瓣”。学生按这个数字的人数<br />围成一个圈，拉起手来，把手举高。 <br />2、分享：游戏中寻找朋友过程的心情和感受。 <br />3、师：同学们，在生活中，因为有了朋友的陪伴，我们会更加的快乐。可是除<br />了这些朋友以外，在我们身边其实还有一位最重要的朋友，他陪着你呱呱坠地，<br />和你一起蹒跚学步，请你猜猜看这个人是谁？ （自己）。没错，我们每个人都<br />有一个很重要的课题，那就是要学会和自己相处，和自己做朋友。 导出课题<br />《和自己做朋友》 <br />（设计意图：通过热身活动，不仅在愉悦的气氛中，调动学生上课的积极性，也<br />让学生在游戏中体验找到朋友时欢乐的心情、没找到朋友时的失落心情，激发学<br />生交朋友的热情。导出课题） <br />二、体验活动、认识自己 <br />1、师：既然要和自己做朋友，那么首先我们就需要认识自己对吗？接下来，<br />让我们一起来看一个故事短片吧。（播放《骆驼和羊》） <br />师：同学们，看完这个故事，你们有什么感想呢？ 学生汇报 <br />师：其实这个故事告诉我们，骆驼和羊都各有自己的所长，也各有自己的所短，<br />其实我们每个人也是这样，既有自己的优点又有自己的缺点，一个人如果能正确、<br /> <br />全面的看待自己，对他今后的成长有着至关重要的作用。接下来就让我们一起来<br />全面的认识自己吧！ <br />2、活动一：“镜中的我” <br />师：老师给每个小组发一面小镜子，大家都仔细看看镜子里的你； （翻开课本<br />51页，描述一下你的外部特征。可以从以下几个方面：身高、体重、肤色五官、<br />性别） <br />学生汇报。 <br />活动二： “心中的我” <br />师：同学们，了解表面的自己并不难，难的是了解内心的自己。现在就让我们进<br />入自己的内心世界，了解一下心中的我。接下来请完成任务单“喜欢的自己”和<br />“不喜欢的自己”。（伴随音乐） <br />1、“喜欢的自己”和“不喜欢的自己” <br />2、哪些缺点我们是可以努力来完善的，比如：（ ） <br />你认为怎么改呢？（ ） <br />3、哪些是不可改变的，比如（ ） 那我们如何应对<br />呢？（ ） <br />（设计意图：引导学生正确看待自己的缺点，使学生明白有些缺点是不可改变的，<br />应学会去接纳，把关注点放在自己的优势上，取长补短。有些缺点是可以通过努<br />力来完善的，现在不好不等于将来也不好，人是会不断自我调整和成长的。有些<br />缺点其实不是缺点，只是自己看待问题的角度不一样罢了。） <br />活动三：“他心中的我” <br />师：通过刚才的交流和分享，我发现同学们对自己有了更多的认识。其实除了自<br />我观察、自我反省之外，我们还有一种方法可以认识自己。是什么呢？ <br />师小结：我们每个人有很多很多的东西，包括优点和缺点，有的时候自己是看不<br />到的，而其他的人却看的一清二楚。现在我们就以别人为镜子了解一下自己。 <br />规则：每位同学在纸的最上面一行写下自己的姓名，然后在小组内依次把纸往右<br />移动，每个人在纸上留言，留言内容是你对这个人的认识，包括优点、缺点以及<br />建议，然后依次往右移动，直到学案轮到主人手中为止。 <br />要求：尽量写得具体，并且不要与之前的同学写的重复，做到负责、客观的评价<br /> <br />你的组员。大家都希望得到真实中肯的评价和建议。 <br />2、对比“心中的我”和“他心中的我”，自由分享： <br />①别人给你写了什么？ <br />②大家心中的你和自己认为的你是一致的吗？哪些方面比较相同，哪些方面有很<br />大差异？为什么会出现不一致？ <br />③今后有什么打算？ <br />3、师：同学们回顾一下，我们都有哪些认识自己的方法呢？ <br /> 温馨提示：认识自己很必要，拿起镜子照一照，以己为镜常思考，他人为镜是<br />良药，扬长避短人...
