心理健康教育<br /> —悦纳他人<br /> <br /> <br />一、暖身操：抓手指<br /> <br />游戏规则：<br />1）全班同学起立，每个人将左手掌朝下伸<br />向左前方，<br />右手食指伸出并朝上点在右侧人员伸出的左<br />手掌心中，<br />食指必须与掌心接触。<br />2）老师有节奏地喊“一二一、一二一、<br />……”<br />学生做准备，选择一个时刻点喊出“一二三<br />”“三”字落音<br />，此时，所有参加游戏的人员需要迅速的用<br />左手抓住左侧人员的食指，<br />同时也要迅速的将自己的右手食指缩回，不<br />要被右侧的人抓住。<br /> <br />二、认识自我<br /> <br />活动过程：<br />1）每人拿出一张A4白纸，并在上面画一个最<br />大的圆。<br />2）在圆的左上角写：学校、班级、姓名、性<br />别、年龄。<br /> 在圆的右上角写：你喜欢的水果有哪些？<br /> 在圆的左下角写：你喜欢的运动有哪些？<br /> 在圆的右下角写：你的优点有哪些？<br />3）互动：水果写了三样的举手；运动写了三<br />样的举手；优点三样的举手。请学生上台读自<br />己的自画像。<br /> <br />《相信我能行》<br />相信自己行，才会我能行；<br />别人说我行，努力才能行；<br />你在这点行，我在那点行；<br />今天若不行，争取明天行；<br />不但自己行，帮助别人行；<br />能正视不行，也是我能行；<br />相互支持行，合作大家行；<br />争取全面行，创造才最行。<br /> <br />《相信我能行》<br />站起来大声说：<br />相信我能行，我很喜欢这样的自己！<br /> <br />三、善于交流<br /> <br />活动过程：<br />1)全体同学起立，同桌一人握<br />拳头，一人想办法掰开。<br />2)然后再换过来。<br />3)互动：掰开的举手，用什么<br />方式掰开？<br /> <br />四、心胸宽广<br /> <br /> 从前，有个好心的老木匠，<br />他为自己造了一间活动的小房<br />子。<br /> 一天傍晚，天下起了大雨，<br />“铛铛铛”有人来敲门。老木<br />匠听见门外有人请求说：“请<br />让我进屋避避雨吧!”老木匠说：<br />“能容下一个人，就能容下两<br />个人!”一边说一边把那个人让<br />进屋里。<br />情境一<br /> <br /> 过了不一会儿，又有人来敲门，<br />老木匠说：“能容下两个人，就能<br />容下三个人!”他把那个人又让进屋。<br /> 过了不多久，又有人接连不断的<br />来敲门，老木匠把他们让进屋，他<br />高兴地说：“能容下九个人，就能<br />容下十个人。”<br /> 就这样，小屋里的人越来越多。<br /> <br /> 正巧，国王和他的随从打猎<br />路过，随从来敲门告诉老木匠<br />国王来了，让所有人都出去。<br />老木匠说“能容下十个人就能<br />容下更多人。”老木匠请求国<br />王和随从进屋来，不要赶走其<br />他人。国王看见屋里有这么多<br />人，感到很奇怪：“咦，一间<br />小屋怎么能容下这么多人?” <br /> <br /> 老木匠笑着说：“因为我这房子是用心<br />做的呀!”人们纷纷说：“是啊，天地再大，<br />人心也容得下的啊!”国王感到很惭愧，自<br />言自语地说：“我一直是个心胸狭窄的人<br />啊!”他命令随从驾车，送大家到王宫做客<br />去。 <br /> <br />[想想]<br />1.老木匠为什么让每个人都进入小房子?<br />2.国王为什么请大家去王宫做客?<br />3.你从中学会了什么?<br /> <br />情境二：<br />1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时，你<br />会……<br />2.下雨天，小红忘了带伞了，你会<br />……<br /> <br />同学们：<br />“人生是一盘棋，各有各的走法。”<br />既能全面认识自己，悦纳自己，<br />又善于沟通交流，心胸宽广，悦纳他人，<br />方可找到一片适合自己的遂心天地；<br />拥有灿烂的明天！<br /> <br />谢谢指导！<br /> 再见！<br />
