撑起身体的保护伞<br />【教学目标】： <br />1、了解身体的隐私部位以及身体的自主权。认识适当与不适当的身体接触。 <br />2、掌握拒绝不适当身体接触的技巧。 <br />3、培养学生面对性侵犯，机智面对，勇于说“不”。 <br />【教学实操要求】 <br />（一）教学中落实的知识点 <br />1、了解哪些是隐私部位，知晓隐私部位的重要性。<br />2、识别性侵犯行为，学习简单的应对性侵犯，保护自己身体隐私的方法。 <br />（二）具体知识点的教学目的 <br />1、在青春发育期，一个人身体方面的隐私会变得更加重要。 <br />2、坚定而自信地捍卫隐私是拒绝骚扰和不受欢迎性关注的方式之一。 <br />3、与一名可信赖的成年人讨论和询问与性有关的问题非常重要。 <br />4、人们可以有性念头和性感觉，但不依此行事，而且一般情况下都能在需要时<br />予以控制。 <br />【教学重点、难点】 <br />1、了解男孩、女孩身体的隐私部位，分辨适当与不适当的身体接触。 <br />2、学习应对性侵犯的方法，掌握保护自己身体隐私的技巧。 <br />【教学时间】 <br />1课时 <br />【课前准备】 <br />课件，男生、女生裸体娃娃卡通图、彩笔等。 <br />【教学过程】 <br />一、游戏：我给娃娃‘穿’衣服 <br />1、师：老师送给每位同学一张卡通画，可是时间太急，没有能够画完，没给他<br />们穿衣服。现在想请同学帮帮忙把它画完。尽量快，好吗？ <br />（发给每位同学一张画着男、女娃娃裸体的卡通图，让孩子们给裸体卡通娃娃画<br />上衣服。意在引出隐私部位进行强调。） <br />2、展示孩子们的画，对他们的设计给予好的评价。 <br /> <br />师：看着大家这么好的设计，老师有一个小的发现，不知道你们发现没有，那就<br />是大家画的衣服都遮住了一些身体的部位，哎呀，是哪些呢？能说说么？ <br />（孩子回答衣服遮住的身体部位。当学生回答不准确时，教师及时加以纠正。比<br />如孩子说小鸟儿，请老师马上纠正为阴茎。） <br />3、小结：隐私部位（知识点 1：了解哪些是隐私部位，知晓隐私部位的重要<br />性。） <br />师：像同学们刚才说的那些身体部位，就是我们常说的隐私部位。诸如：男孩的<br />阴茎、阴囊、睾丸，女孩的乳房、外阴、阴道口等。那些是只属于我们自己的身<br />体部位，我们有权利保护这些部位，一般情况下其他人都无权碰触和观看，即使<br />是爸爸、妈妈也不可以的哟！当然了，也有例外的时候比如你还是小宝宝时要换<br />衣服、换尿片、洗澡，大人就会接触、看见啦！万一生病或受伤的是隐私部位，<br />医生也要接触、看见啦！那么这样的接触和观看不算是侵犯你的隐私。 <br />二、头脑风暴：说说什么时候会接触到别人的身体？ <br />师：人与人之间总会有不可避免的身体接触，都开动脑筋说一说什么时候能接触<br />到别人的身体吧！ <br />（学生尽量说。老师要进行适当的引导，如果孩子都说熟悉的人之间的接触，那<br />么老师就要引出陌生人之间的接触；孩子说的都是善意、友好的，老师也要引出<br />恶意、不好的。尽量多的说，并做好简单有概括性的板书。） <br />三、我给身体接触分分类 <br />1、师：刚刚大家说了那么多的身体接触，老师就好奇了，当这些身体接触发生<br />时心里会有什么样的感觉呢？大家能来说说么？ <br />（指名，鼓励说出感觉舒服、喜欢、奇怪、放松、不安、害怕、恶心等感觉的孩<br />子。） <br />2、引导分类 <br />师：那咱们可以就身体接触时心里的感觉给接触分个类？感觉好的分成一类，感<br />觉不好的分成一类，大家试一试？ <br />（全班就老师板书进行交流，然后分类。） <br />3、明确身体接触给人不好的感觉就是对别人身体的侵犯。（知识点 2：识别性侵<br />犯行为） <br /> <br />师：好的身体接触给人的是舒服、喜欢、安全的感觉，比如和家人之间抱一抱、<br />亲亲脸颊；和好朋友手牵着手、靠一靠身体等。不好的接触常常让我们感到不舒<br />服、讨厌、有疑虑、害怕、不能让人知道，比如让陌生人摸一摸、扯了自己的衣<br />服、头发，被人家色迷迷的盯着看，被强迫亲一亲、抱一抱等。这种让我们感觉<br />不好的身体接触就是对我们身体的侵犯，不单单指隐私部位，还包括我们身体的<br />其它部位。一旦有人开始做这种对自己身体的侵犯，一定要想尽办法拒绝或阻止<br />他。怎样来避免产生不好的接触呢？我们一起来研究看看。 <br />四、大家出主意：避免不好的身体接触（知识点 3：学习简单的应对性侵犯，保<br />护自己身体隐私的方法。） <br />1...
