把爱说出来<br />教材分析: <br />《把爱说出来》目的在于让学生感受爱的同时，唤起学生回报爱、表达爱的良知，<br />构筑健全的人格，激发学生爱的情感。 <br />学情分析: <br />爱是人类最基本的情感之一，三年级学生正处于情感价值观发展的关键时期，此<br />时的学生已具备初步感受他人关爱的能力，但心灵深处还缺少一种可贵的东西，<br />那就是他们不知道如何去爱他人、去表达自己的爱。本节心理健康教育课中，如<br />何调动他们爱的情感，鼓励他们勇敢地把爱表达出来是这次的重点和难点。 <br />学习目标: <br />1.认知目标：通过活动交流，让学生知道爱，唤醒学生们心中的爱，培养学生感<br />受爱、表达爱的意识。 <br />2.情感态度目标：引导学生在活动、自我反思、体验感悟的学习中，认识到做人<br />要有一颗能感受爱和表达爱的心。 <br />3.能力发展目标：通过拓展延伸，让学生情感得以升华，能用充满爱的心态去对<br />待周围的人和事。 <br />重点难点: <br />重点：引导学生学会表达爱 <br />难点：培养学生爱的意识，在生活中学会如何表达爱 <br />教学准备:<br />多媒体课件，卡片 <br />教学过程： <br />一、热身暖心，发现爱 <br />1、暖心活动 <br />播放《幸福拍手歌》，师生跟着音乐一起唱，一起跳。 <br />2、观察岛 <br />（1）请大家仔细观察这两幅图，你能想象并讲出一个完整的故事吗？ <br />（2）如果你是这个小女孩，看到爸爸妈妈都被雨淋湿了，会对他们说些什么呢？<br /> <br /> <br />二、唤醒记忆，感受爱 <br />活动一：寻找记忆 <br />（1）播放感恩视频 <br />同学们边看边想，视频中的画面是否历历在目？ <br />看了视频，你头脑中最先浮现的是谁？请在卡片上写下来。 我想问问大家都写<br />了谁？ <br />预设：为什么你头脑中最先浮现的是妈妈？ <br />（2）小组分享：回忆卡片上的这个人为你做过的、让你最难忘的一件事。 <br />（3）展示交流：把你回忆的事情讲给全班同学听。 <br />三、情境体验，表达爱 <br />活动二：模拟心理游戏 <br />1、假如你跟卡片上这个最亲、最爱、最重要的人在同一艘破船上，可破船仅仅<br />只能乘载一人，你这个最亲最爱的人毫不犹豫地把生的希望留给了你，义无反顾<br />地决定跳海，这一刹那，你紧紧地抓住了他的手……这一刻，你会对他说些什么？<br />想为他做点什么呢？请把你想对他要说的话写在卡片上。 <br />（从此，他再也不能在下雨天给你送伞了；回到家，你再也听不到他亲切的唠叨<br />了；早上起床时，你再也闻不到那飘进被窝里的早餐香了；寒冷的冬天，再也没<br />有人用他的体温来温暖你；炎热的夏天，也没有人对你说：“孩子，很热吧，喝<br />杯凉茶！消消暑吧。”） <br />2、同学们勇敢地说出自己心中的爱。 <br />3、爱需要表达，爱需要行动。亲爱的孩子们，为了让你们的人生少一分遗憾，<br />请把我们心中的爱及时的说出来！（板书课题） <br />活动三：挑战自己 <br />人生路上，除了一路扶持我们不断前行的父母，你还得到过哪些同学或者老师的<br />关心和帮助呢？ <br />同学们，你敢“挑战自己”吗？也像图片中的同学一样走出我们的座位，走到同<br />学或者老师面前，说出他们曾经关心自己的事情，同时把你对他的爱和感谢表达<br />出来。 <br />活动四：爱的表达 <br /> <br />采访同桌：面对爱我们和我们爱的人，除了“我爱您”这种语言表达的方法，我<br />们还有哪些表达爱的方法呢？ <br /> (教师相机板书：拥抱、微笑、一件力所能及的小事……) <br />四、总结拓展，升华爱。 <br />1、分享屋 <br />（1）诗歌分享《满满的都是爱》。 <br />（2）课堂小结：爱是一种极其需要被表达的情感，简单的一句“我爱你”，一声<br />问候、一个拥抱、一抹微笑、一件力所能及的小事，既开心了他人，也快乐了自<br />己。那么从今天起，放下我们的羞涩、抛开我们的含蓄，大声说出我们心中的爱<br />吧！ <br />（3）爱的展示。 <br />2、拓展园 <br />放学回家后，对自己的爸爸、妈妈大声说出“我爱您”！ <br />板书设计： <br />把爱说出来 <br />语言 拥抱 微笑 <br />做力所能及的事 <br />…… <br />
