我的喜怒哀乐<br />学习目标 <br />1.认识、表现人类常见的各种情绪。 <br />2.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。 <br />学习重点：引导学生认识消极情绪和积极情绪。 <br />学习难点：引导学生学会接纳自己的各种情绪并正确表达。 <br />教学方法：游戏法，表演法，情景教学法。 <br />课前准备：课件 <br />教学过程：<br />一、游戏导入，认识情绪 <br />我们先来做个游戏吧！——当老师说，大风吹时，你们要问吹“什么”，当老师<br />说，吹“男生”，所有“男生” 就要站起来。当老师说，小风吹时，你们要问<br />“吹什么”老师说“吹男生”，相反的“女生”都要站起来。 <br />1.采访学生：此刻你的心情怎样？ （学生在游戏中得到了失望、兴奋、喜悦等<br />各种情绪体验）教师引导：你们的这种体验就叫做情绪。你们觉得在游戏过程中<br />你快乐吗？自己感到快乐，别人看着也快乐。只要我们学会控制自己的情绪，做<br />情绪的小主人，我们的生活就会永远快乐！今天咱们就来聊一聊情绪，——我的<br />喜怒哀乐。（出示课题） <br />2.我们的情绪有许许多多，它如空气一样，无时无刻不陪伴在我们身边。接下<br />来咱们就来看看日常生活中还有哪些情绪经常会出现。咱们来个情绪大展示。<br /> <br />3.出示：展现喜怒哀惧的四张小朋友的 PPT 图片，请学生说出图片上人物的<br />情绪，教师随学生的讲述在黑板上依次板书，并明确“喜怒哀惧”是每个人最基<br />本的四种情绪。 <br />4.请学生上台用肢体语言和面部表情表演情绪脸谱，请台下学生说出他们分别表<br />演的是什么情绪. <br />教师小结：我们可以从别人的表情和动作中观察出别人的情绪。 <br />二、了解情绪 <br />1.教师出示两组人物面部表情图，一组为愉快、开心、幸福等情绪，一组为伤心、<br /> <br />难过、生气等情绪。 <br />（1）请学生看图说情绪，并自由猜想在图中人物身上发生了什么事。<br />（2）如果是你遇到了这些事，你会有什么样的情绪，又会怎么去做？<br />（3）小结：这组图片中的人物有的喜笑颜开，有的手舞足蹈所表达的情绪是开<br />心、愉快，看到他们的样子可以猜到肯定发生了好事。这类情绪有个名字，叫积<br />极情绪。另一组图片中的人物有的火冒三丈，有的泪流满面，有的胆战心惊，他<br />们所表达的情绪是生气，伤心，害怕，看到他们的样子可以猜到肯定发生了什么<br />不好或者不如意的事情。这类情绪有个名字，消极情绪。（板书“积极情绪”“消<br />极情绪”）事情有好坏之分，但情绪没有，积极情绪和消极情绪都是我们面对事<br />情时的一种正常反应。比如，害怕这种情绪虽然让人不舒服，但也能让人躲开危<br />险，保护自己。有了消极情绪并不是坏事，但是一个人长期处在消极情绪中，身<br />体会产生大量的毒素影响我们的健康，因此我们需要对消极情绪进行调节。 <br />2.在各种情绪中，有些对我们有好处，可以促进我们的学习工作，那就是积极情<br />绪。而有些不良情绪也就是消极情绪，则会给我们带来影响，你认为哪些会给人<br />带来不良影响。 <br />出示：积极树与消极树。了解消极情绪给人们带来的一些负面影响。<br />三、讨论控制（调节）情绪的方法 <br />1. 分享我的情绪小秘密：看来大家对情绪有了一定认识，那你了解自己的情绪<br />吗？ <br />2.请看伙伴的情绪小秘密（播放视频） <br />3.老师分享：这几天呀，我回忆了最近经历的事情，了解了自己的情绪。我最近<br />很高兴，因为在上周值周时每天都能看到同学们快乐的笑容，还有大家学习劲头<br />十足，让我觉得你们真的长大了；另外我还有一些烦恼事，就是最近我的孩子的<br />学习成绩一直处于滑趋势，可总也找不到原因，所以很烦恼。这就是我的情绪小<br />秘密。 <br />4.那请大家打开你记忆的闸门，回忆最近你经历的事情，你的心情怎样呢？请大<br />家为自己画一张情绪脸谱。（可能有高兴，有伤心，有烦恼，有生气等等）（轻音<br />乐响起在你们的记忆中，有快乐，有伤心，有烦恼，有紧张等等，我们都希望每<br />天快快乐乐的，可生活中总有一些不可避免的烦恼事，让我们伤心难过。 在你<br /> <br />最近的记忆中，你产生过哪些不良情绪?因为什么事情？你当时是怎么做的？<br />（小组讨论）你觉得他的方法合理吗？那就像一开始那样大家团结起来，<br />5.教师总结调解情绪的方法：争当小心理医生(出示 PPT) <br />（1）情感转移（如果伤心，听...
