我的网游我做主<br /> 活动前言 <br />随着网络的发展，网络游戏也逐步进入小学生的生活。现在小学生对于网络游戏<br />基本无法抗拒，但是在玩游戏的过程中，他们的内心的真实想法和玩游戏的真实<br />原因，值得探究。本课主要是通过探求小学生玩游戏背后的真实原因，从而找到<br />相应的好的方法来改变对于网络游戏诱惑的方式方法。 <br />活动目标 <br />1、让学生通过亲身体验感受游戏的吸引力。 <br />2、探求学生玩游戏时遇到的困惑和感受。 <br />3、对于游戏有一个正确的态度。合理利用网络。 <br />教学重点 <br />指导学生了解自己玩游戏背后的原因，引导学生运用正确的方法对待网络游戏。<br /> <br />教学难点 <br />对于玩游戏的控制，如何采取行之有效的方法。 <br />教学方法 <br />阐述、讨论、澄清、体验、分享 活动准备 案例、课件 <br />辅导对象： <br />小学五年级学生 <br />指导过程： <br />一、引课 <br />1.出示《大鱼吃小鱼》游戏图片。 提问：这是什么？（预设:游戏。） 提问：<br />谁会玩？（请学生上讲台体验） <br />2.出示《大鱼吃小鱼》游戏，让学生玩一会儿。 <br />情景预设：出现两种结果：第一种，学生自己玩失败了。问：此时是什么感觉？<br />还想玩吗？那你想再玩多久觉得可以了呢？ <br />第二种：学生不失败的情况下，即时制止。 <br />问：1.你觉得你玩了多久？ <br />2.其实你玩了多久？ <br /> <br />当我们放学回家，就开始玩游戏，父母下班要求我们停下，你怎么办？（为什么<br />父母要催促你，或者让你停下呢？） <br />预设：给父母说再玩一会/讲条件/偷偷玩……因为此时我们在游戏中感觉时间过<br />的飞快，自己认为没有玩多长时间，但是其实已经玩了很久了。这样会耽误我们<br />做很多事情。 <br />看来游戏对我们的吸引力真的是很大啊！我们来看看我们班的小明他也被游戏<br />吸引了。 <br />二、教学过程 <br />材料一： <br />小明接触了《王者荣耀》。游戏里的击杀、画面令小明不能抗拒，特别是每一场<br />比赛战胜后的喜悦感和满足感更是让小明心心念念难以忘记。 <br />刚开始小明总是先完成作业后再玩。可是后来他时时刻刻都想玩，每到这个时候，<br />他一方面特别想玩，一方面又担心这作业没有完成。 <br />问： <br />1.在小明身上发生了什么？ <br />2.此时小明是什么感受？为什么会有这样的感受？ <br />预设：想玩又不想挨骂——挣扎、矛盾、纠结、不舒服。 <br />——追问：他在顾及什么？矛盾什么？ <br />预设：既想要玩好又不耽误学习不让爸妈和老师批评。 <br />总结：看来网游在给我们带来快乐的同时，也会给我们带来困惑。 <br />三、联系实际，汇报交流。 生活中因为玩网游你有哪些困惑？ 面对这些困惑<br />你是如何解决的？ <br />（出示具体措施。如：1.和父母约定、自我控制。定闹钟、设密码、替代、做计<br />划表、关电脑、拔电源、逐步减少玩游戏时间、转移注意力……） <br />抓住学生现场生成的内容，让学生以自身为角度来阐述。<br /> 四、重新认识网络。 <br />1.网络游戏对我们的影响都是无益的吗？ <br />2.我们应该如何对待网络游戏呢？ <br />五、总结。 <br /> <br />同学们，当今时代已经离不开网络，而在网络游戏已经无处不在的时候，请记住<br />你才是网络游戏的主宰者，别让游戏主宰了你！ <br />板书： <br /> 我的网游我做主 <br />游戏 时间 <br />自我觉知 时间很短 <br />他人感觉 时间很长 <br />矛盾 自我做主 <br />合理 自控 安排<br />
