《老师眼里的我》教案<br />【设计理念】：心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有<br />优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看<br />不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到<br />自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一<br />个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，<br />需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不<br />足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习<br />和生活，完善自我。<br />【活动目的】： <br />1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。<br />2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。<br />3、要充分地认识自己，让自己扬长补短，健康成长。<br />教学重难点：<br />引导学生知道老师没叫我并不是不关注我。课堂上老师关注的方式多种多样<br />提问，讲授，组织活动，眼神，微笑，点头……<br />【辅导对象】：小学四年级<br />【教学准备】：PPT、音乐、表扬信、纸笔、打印好卡通纸张、<br />双面贴若干<br />【教学过程】：建立学习契约<br />活动一：看图说话<br /> <br />1．提要求：<br />一、注意看图；<br />二、作对比，说出认识。<br />2．分享体验与感受。<br />3．小结。<br />活动二：寻人启事<br />生活中的寻人启事总是从人物特征找起，下面我们对应启事来找<br />找看吧。<br />1.介绍游戏规则。<br />2.提要求：如何你符合第一点就请站起来，如果你不符合接下来<br />出现的几点，坐下以后就不用再站起来，因为你不是我们要找的人。<br />教师出示人物图片。<br />3.小结<br />人找到了。刚才老师出示的是一些常见的特点，我们知道一个人<br />是立体的。我们要想认识自己，首先我们看看自己的优点<br />导入课题 板书：认识我自己<br />活动三：表扬信<br />1.出示活动规则与要求：<br />师说：“表扬信。”大家一起回应：“表扬谁？”<br /> <br />师每提出一个优点，认为自己有这个优点就站起来，没有就坐好。<br />（这时，学生有这个特点的就站起来，没有的继续坐着不动。）<br />2.发现自我，收集自己的优点<br />3.小组交流：请在小组内读一读自己手里的表扬信，说一说，你<br />最喜欢哪一个？它曾给你带来什么好处？拥有这么多优点朋友，你的<br />心情怎样？每个小组准备一个发言人。<br />4..集体交流：现在谁愿意全班分享，读读手中的表扬信。<br />5.板书，心情：自信、高兴；做法：发扬优点。<br />小结：这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不<br />同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。我们要想完<br />善自己，首先要自己充分认识自己。<br />活动四：照镜子<br />1.介绍活动规则与要求：<br />2.发现自我，收集不足。<br />3.集体分享；交流经验<br />活动五：找感觉<br />1.介绍游戏规则。<br />2.进行游戏，分享体验与感受。<br />3.板书：面对不足，心情：低落、羞愧；做法：积极面对，勇于<br />改正。<br /> <br />4.活动小结：在这节课，大家通过一个小游戏，我们认识自己的<br />优点和不足。我们面对自己的优点应该继续发扬；我们面对自己的不<br />足应该扬长避短。<br />【课堂小结】：<br />每个人都有长处和优点，只有正确认识自己的优点和缺点，我们<br />才能更自信！让我们取长补短，迎接美好明天！<br />
