《想象真神奇》<br /> ——<br />小学二年级心理健康教学设计<br />一、活动目标: <br />1、创设情境,引导学生体验想象的乐趣.<br />2、能对音乐、图形、生活中的事物展开想象。<br />3、培养学生的想象力，创造力，发展思维的能力，增强想象的<br />自觉性，主动性和积极性，在生活中善于奇思妙想。<br />二、活动重点：培养学生创新思维，发挥想象。<br /> 三、学习者特征分析 <br />二年级学生年龄在八到九岁左右，生性活泼好动，对自然界充满<br />好奇心理，想象力特别丰富，对画面特别感兴趣，喜欢异想天开，发<br />现和探究的意识比较强烈。<br />四、教学策略选择与设计 <br />我认为充分运用课件能缩短学生与文本之间的时空差距，能很好<br />的解决这一问题。在上本课时我充分利用图片、影片等资源调动学生<br />多种感官参与感受世界的神奇，鼓励学生大胆地说，积极地做。 <br />五、教学环境及资源准备 <br />在教学过程中，我选择有交互式一体机的教室；查找相关资料及<br />制作课件；课本、画纸、彩笔。<br /> 六、教学过程 <br />（一）、情境聚焦<br /> <br />1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在我们就一<br />起来看一段精彩的动画片。（播放《哪吒闹海》片断）动画片我们就<br />看到这里，谁知道这个动画片的名字？在动画片里我们知道哪吒脚踏<br />风火轮能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么现实生活中有这<br />样的事吗？这就是神奇的想象，那想象可以变成现实吗？到底可不可<br />以呢？下面老师先给小朋友们讲一个故事，听了故事你就会明白了。<br />2、听故事，初步理解想象。通过听故事使学生体会什么是想象。<br />3、看图激发想象（出示挂图）图中的小朋友望着天空中的朵朵<br />白云她想象成了苹果、大马、海龟……（生自由回答）指导看图请小<br />朋友说一说看到图形后想到了什么？<br />4、听音乐激发想象,小朋友们想象得可真奇妙真有趣现在老师请<br />小朋友们闭上眼睛带上丰富的想象来听一段优美的音乐。（播放音乐<br />《百鸟朝凤》片断）这段音乐美吗？在音乐里你听到了什么？仿佛看<br />到了什么？<br />5 、比一比，画一画。（出示带有三角形、正方形、长方形、<br />圆形、平行四边形的画板）看到图形你想到了什么？小组内讨论交流，<br />以小组为单位画出想到的东西。比一比，哪个组想的多，画得快，并<br />评出画得最好的给与奖励。<br />（二）、奇思妙想<br />由学生表演，创设情景，把学生带到奇思妙想的境界<br />1、看生表演：森林里要召开动物联欢会。<br />2、思考：百灵鸟去作什么了？<br /> <br />请你以百灵鸟去做什么了为题目编一个故事。先和你的小组同学<br />来说一说，怎样才能把故事编的新奇有趣，一会讲给小朋友们听。<br />3、小组交流：百灵鸟去做什么了？<br />4、向全体展示自己编的故事。<br />（三）、活动总结<br />孩子们，在想象的天空里，你们展开了飞翔的翅膀，飞得很高，<br />飞得很远，飞得很美。老师希望你们不仅飞在今天的课堂上，还要飞<br />在今后的生活中，更希望小朋友们努力学习科学知识，长大以后把想<br />象变成现实，让美梦成真，就让我们在美好的歌声中结束这次神奇的<br />想象之旅吧！（放《天地之间》的歌伴奏）。<br />七、板书设计：<br />想象真神奇<br />视频想象 <br />音乐想象 <br />图形想象<br />八、教学评价设计 <br />在教学过程中教师的语言具有强烈的感染力，对学生的鼓励性的<br />评价激发了学习积极性。课件的使用、提高学生的想象力，在想象中<br />发现问题以及自主合作探究等教学策略的运用，不仅培养学生的想象<br />能力，而且注重培养了学生积累语言和运用语言的能力，这样有利于<br />学生自主学习能力的培养和个性的发展。 <br />奇思妙想<br /> <br />
