第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。二、Presentation&Practice1.教师请学生仔细观察图片，根据图中天气情况圈出文中对应的单词。2.让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。3.教师出示John的回信，学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy就画雨滴。找完单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气。4.教师出示天气的图片询问：Isitsunny？学生根据实际情况回答：Yes，itis./No,itisn’t.5.让学生根据其他图片写句子：S1:Isitwindy?S2:No,itisn’t.6.学生齐唱总结的天气歌：询问今天天气怎么样，What'stheweatherliketoday?How'stheweathertoday?记心上。回答天气很容易，It's后面加天气。It'scold.天气冷，防寒保暖记心中。It'swarm.天气暖，努力学习莫贪玩。It'shot.天气热，防暑降温要记牢。It'ssunny.天气晴，火红太阳挂天空。It'scloudy.多云天变阴，雨衣雨伞准备好。总结的小规律让学生在记忆的过程中更加充满趣味性，更快更有效的掌握词汇句型。2\nIt'srainy.天下雨，路上行人雨伞举。It'ssnowy.天下雪，雪中嬉戏多快乐。It'swindy.天刮风，关好窗户别忘记。7.Listenandtick（√）.教师请学生看图片说一说天气，然后听录音勾出正确的图片，请学生复述听力内容。8.Lookandmatch.让学生将几个天气单词大声读一读，观察图片天气特征，进行连线。让学生尝试复述听力内容有利于锻炼其听说能力。作业设计1.熟记天气歌。2.制定一张世界天气预报。板书设计Unit3Weather—Isitsunny？—Yes，itis./No,itisn’t.【课堂小结】阅读部分就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分地朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。2
