第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.让学生上台演示上节课的对话。二、Presentation&Practice1.教师在黑板上画一个苹果，问：Whatdoyousee？学生回答：Anapple.引导学生拼读apple。2.在苹果下面画一张桌子，问：Whereistheapple？学生回答：It’sonthetable.板书table。3.用简笔画或者图片引出people。4.播放歌谣强化le的发音规则。5.指着黑板上的三个单词people，table，apple，引导学生找出单词共同点并归纳发音规则。6.读一读，连一连。课件呈现le首尾的单词：uncle，let，apple，led，people，left，table等请学生归类。7.拼音游戏。教师板书一些辅音字母d，t，b，p，s，教师任选一个，示范：ble学生跟读，学生四人一组挑选字母和le构成音节尝试拼读。拼音游戏不仅可以让学生都参与，还对语音知识有所拓展。作业设计1.Listentothetapefor3times.2.找出5个le发音相同的单词.板书设计Unit5Myclothespeopleappletable【课堂小结】2\n在课堂上尽量避免用母语进行教学，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快理解内容。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。2
