心理健康教育《我是幸福的孩子》教学设计 <br />教学内容：我是幸福的孩子 <br />时间：2019 年 4 月 10 日 <br />教学目标： <br />1.通过教学引导学生感悟幸福，让学生懂得父母对自己的爱，感受到自己是一个 <br />幸福的孩子，并能感恩父母的爱。 <br />2.提高学生的幸福感。 <br />教学重点： <br />感受幸福、感恩父母。 <br /> 教学难点： <br />学会感恩 <br />教学过程： <br /> 一、视频导入 <br />1.播放鸟爸鸟妈为小鸟挡雨，轮流喂食的视频。 <br />2.学生说说自己的发现。 <br />3.谈谈自己的感受：你觉得这几只小鸟怎么样？（很幸福）为什么？ <br />师提问：说说自己在家时都有哪些人在疼爱着你 <br />1.生汇报交流。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……） <br />2.师小结：是呀，你们每个人在家里都得到了很多人的疼爱，所以说“你们也是 <br />幸福的孩子”（教师出示课题：我是幸福的孩子） <br />3.齐读课题。 <br />二、感受幸福 <br />1.课件出示几组图片，学生观察，说说从图片上你看到了什么，想象这些孩子的 <br />感受。（很幸福） <br />师：在你的生活中有没有和图片中小朋友类似的经历。在小组内说说自己在家里 <br />爸爸妈妈都是怎么做的，跟同学分享分享。 <br />3. 小组交流。教师巡视倾听。 <br />4.全班交流。 <br />师小结：我们每一个孩子都是家里的宝贝，都是幸福的孩子，老师把你们和家人 <br />的照片做成了一个音乐相册，现在我们一边来欣赏相册，一边来跟着唱歌， <br />（歌曲：幸福的一家）再次感受我们的幸福。 <br /> 三、学会感恩 <br />师：爸爸妈妈为我们付出了那么多，那我们应该怎么做呢？ <br />生交流。（感恩父母、自己的事自己做） <br />四、合唱《拍手歌》 <br />心理健康教育《我是幸福的孩子》说课稿 <br />说课内容：我是幸福的孩子 <br />《我是幸福的孩子》是一年级下的心理健康教育课程，这一课的教学目标是：一 <br />是通过教学引导学生感悟幸福，让学生懂得父母对自己的爱，感受到自己是一个 <br />幸福的孩子，并能感恩父母的爱。二是提高学生的幸福感。为了完成教学目标， <br />我是这样设计课堂的，第一是通过观察“鸟爸鸟妈为小鸟挡雨，轮流喂食”的视 <br />频，让学生发现和感受鸟爸鸟妈对小鸟的爱护，感受小鸟的幸福。然后让学生说 <br />说自己在家里边得到了哪些人的疼爱。让学生也知道自己和小鸟一样也是幸福的 <br />孩子。第二是通过观察几幅父母生活中关爱孩子的图片，让学生回忆生活中父母 <br />和家人为自己做的事，感受父母和家人的爱，再一次感受到自己确实一一个幸福 <br />的孩子。然后让学生把自己的幸福说给别人听，从而有提高了自己的幸福感。在 <br />这一环节我还把班上的学生和家人的合影照制作成了音乐相册，歌曲是“幸福的 <br />一家”，让学生一边欣赏照片，一边跟唱歌曲，再一次的对学生的心理来了一次 <br />心灵的震撼，让学生感受到家人满满的爱。第三是让学生说说，怎么来回报家人 <br />的爱，这个环节主要是教育学生要学会感恩。最后的环节合唱《幸福拍手歌》， <br />让学生在快乐中结束本节课。 <br />心理健康教育《我是幸福的孩子》课后教学反思 <br />内 容：我是幸福的孩子 <br />时间：2019 年 4 月 10 日 <br />《我是幸福的孩子》是一年级下的心理健康教育课程，通过一节课的教学，回头 <br />来看看整节课，有失也有得。首先是我的开课导入注意了创设温馨的氛围，通过 <br />观察“鸟爸鸟妈为小鸟挡雨，轮流喂食”的视频， <br />让学生一下子就进入了课堂：感受幸福。其次是我把学生和家人的合影制作成了 <br />一个音乐相册，歌曲是《幸福的一家》，上课唱歌是学生最喜欢的方式，在加上 <br />老师用的又是自己和家人的照片，所以这个环节学生能在轻松快乐的氛围中感受 <br />到了幸福。不足的是这节课涉及的内容有些局限，只涉及了家人，如果再把内容 <br />扩展到学校、社会等，这节课就更好了。
