快 乐 你 我 他 <br />——三年级心理健康辅导活动方案 <br />【背景分析】 <br /> 三年级的学生，正处于身心飞速发展时期，由于受到学习的压力、生活的快节 <br />奏、父母过高期望、同伴交往的不良关系等诸多因素的影响，会不时经历情绪、 <br />情感上的困扰，虽然这是他们成长的必经之路，但若不及时调整，将会阻碍他们 <br />身心的健康发展。针对这一情况，进行首期问卷调查、全面准备，以期开展一次 <br />有效的团体心理辅导活动。 <br />【活动目标】 <br /> 1.帮助学生充分认识保持快乐心情的重要性。 <br /> 2.进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好地调节自己。 <br /> 3.能够多角度看待生活中的事情，时时处处保持健康的心理状态和情绪。 <br />【活动重难点】 <br />重点：1. 帮助学生充分认识保持快乐心情的重要性。 <br />2、引导学生通过观察体验生活，学会在生活中寻找快乐。 <br />难点：引导学生运用策略更好地调适情绪。 <br />【活动准备】 <br />1. “快乐问卷”调查，了解学生的快乐现状。 <br />2.制作多媒体课件。 <br />【设计理念】 <br /> 引导学生在“动中激趣”“思中悟理”“议中求真”“由知导行”，促使孩子们能 <br />够健康、快乐地成长。 <br />【辅导方法】 <br />游戏法、讨论法、情境体验法、行为训练 <br />【活动过程】 <br />一、 故事激趣，导入课题 <br />孩子们，喜欢听故事吗？下面，我们就一起来听听老村长的故事吧！播放视频 <br />《老村长的故事》。 <br />1.创设情境。癌症，多么可怕的病魔，可老村长竟然奇迹般的痊愈了，是什么神 <br />药治好了老村长，让老村长恢复了健康？ <br />2.揭晓秘底，导入主题：原来，快乐才是真正的‘神药’啊！ 今天，我们就一 <br />起来聊一聊快乐这个话题。（出示课题） <br />3.快乐小调查。下面老师来做个快乐小调查。请轻轻闭上眼睛，举手作答。 你 <br />经常快乐（ ），你有时快乐（ ），你不快乐（ ）。 <br />小结：从刚才的小调查看，选择快乐和比较快乐的孩子占大多数，让我们一起来 <br />分享一下你们的快乐吧！ <br />二、畅聊我心，分享快乐 <br />教师引导学生从学校、家庭、其他等方面说快乐，再相机点评快乐策略。 <br />小结：看来，只要带着一颗心去体验，生活处处有快乐（贴笑脸）。但是生活并 <br />不总是阳光明媚，我们也会遇到不如意，不开心的事。孩子们，你们曾经遇到过 <br />哪些不开心的事情呢？愿意说说吗？(抽生说不开心的事）我完全理解你们的心 <br />情。但是，我们要做情绪的主人，做生活的强者。如果我们在不快乐时，也能找 <br />到快乐，那该多好呀！ <br />三、交流策略，寻找快乐 <br />过渡：平时我们不开心时，我们可以用哪些好办法走出不快乐呢？ 下面我们看 <br />看谁是快乐智多星，谁的点子多？ <br />1．全班交流。 <br />②全班汇报。（教师根据学生回答，提炼方法，相机板书。） <br />小结：运用宣泄、安慰、转移、倾述等方法可以帮我们找到快乐。孩子们，快记 <br />住下面这些快乐小妙招吧，（课件展示小妙招）说不准什么时候就能派上用场 <br />呢！ <br />2．运用策略——帮一帮。 <br />这不，王小华和李欣就遇到了不开心的事情了，你们能用刚才学到的小妙招帮帮 <br />他们吗？ <br />（1）王小华第一单元测验考砸了，正在一边偷偷哭泣。 <br />（2）李欣和她的好朋友闹别扭了，她很不开心。 <br />①选择其中一个同学小组合作帮他找到快乐。 <br />②全班汇报。教师相机点评。 <br />小结：用一颗真诚的心帮助别人解除烦恼，也是一种最大的快乐。 <br />四、活动延伸，传递快乐 <br />1.出示图片，说感受。 <br />小结：看来，快乐是可以传递的。孩子们，我们在顺利的时候，能感受到快乐， <br />释放快乐；在烦恼的时候，也能从中找到快乐，这样我们个个都将成为真正的阳 <br />光少年。 <br />2. 齐唱《快乐拍手歌》，传递快乐。
