三年级小学生心理健康《快乐小天使》教学设计 <br />教学目标： <br />1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 <br /> <br />2、学会调节和控制情绪，让自己拥有积极健康的心理状态，学会寻找快乐。 <br />学情分析： <br />小学生年龄小，情绪调控能力差，遇到不顺心的事容易消沉低落。因此需要强化 <br />积极情绪，避免消极情绪的反复出现，才能让学生快乐地面对学习与生活。 <br />教学重点： <br />引导学生通过观察体验别人的快乐，找到快乐的真谛。 <br />教学难点： <br />引导学生用寻找快乐的妙方来更好地调整自己。 <br />教学过程： <br />一、 导入 <br />师：同学们，快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学 <br />习都有积极的影响，老师希望你们每天都快快乐乐，今天我们来学习课文“快乐 <br />小天使”。(板书课题) <br />二、 讲授新课 <br />1、 热身活动 <br />现在我们一起跟着《幸福拍手歌》的节奏，边唱边体验快乐（播放《幸福拍手歌》 <br />视频）。 <br />师小结：同学们，此时此刻我们幸福并快乐着。而生活中我们或多或少的都会碰 <br />到烦恼，也会产生各种各样的情绪，请大家来听一个故事。 <br />2、 故事乐园：《喜婆婆》和《忧婆婆》 <br />（1）、播放录音《喜婆婆》和《忧婆婆》 <br />村子里有两座一模一样的红房子，房子里分别住着两个一样年纪的老婆婆，…… <br /> <br />(2)、师引导:故事听完了，告诉老师，你喜欢哪个老婆婆？为什么？ <br />生：我喜欢“喜婆婆”，因为看到她快乐我也很快乐。（快乐是可以传递的） <br />…… <br />师：同学们，两位老婆婆面对同样的天气，同样的事情，情绪却截然不同，是什 <br />么决定了她们的情绪？ <br />师小结：这里老师给你们普及一个小小的心理学知识，在心理学中有个理论叫 <br />“情绪 ABC 理论”，（课件出示 ABC 理论）A 是诱发事件，B 是人们对这个事件的 <br />看法，C 是人们的情绪反应和行为的结果。同样的诱发事件对不同的人产生的情 <br />绪反应和行为结果有可能不一样，不同的信念和看法产生的结果或喜或忧。我们 <br />改变不了天气，但我们可以改变自己的心情，聪明的喜婆婆给了我们很好的启示。 <br /> <br />喜婆婆乐呵呵：是因为…… <br />忧婆婆苦闷闷：是因为……（出示课件） 所以人的情绪是可以调适的（出示课 <br />件） 让我们进入下一个环节“活动课堂”吧 <br />三、活动课堂 <br />活动一：心理直播 （出示课件） <br />师：看这四位小朋友遇到了困惑，请你们帮帮小军、小文、小强、小莉他们，有 <br />信心吗？课件出示四个情景 <br />全班分四个小组，每个小组选其中一种情况思考讨论：我们怎样帮助他们克服学 <br />习和生活中的消极情绪？请你们把保持快乐的“妙方”告诉他们。 <br />要求： <br />1、每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。 <br />2、各组选一个代表发言，其他同学补充。 <br />预设 1 生：遇事往好的地方想，不总想着生气的事。（这次没考好，找出原因， <br />下次就考好了） <br />预设 2 生：可以想一想高兴的事。（只是摔了一下，哪也没摔坏） <br />预设 3 生：老师批评我，是为我好，她担心我掉队了。 <br />预设 4 生：妈妈教会我勤俭节俭。 …… <br />师：孩子们，当我们遇到不开心的事，要学会注意转移。（师板书注意转移）遇 <br />事多往好处想，还可以用赏花、听乐、旅游等方式来转移注意力。通过交流，我 <br />们找到了快乐钥匙，解决了以上四位同学的难题，其实也就是解决了我们自己生 <br />活中的难题，老师也有一个快乐妙方。 <br />3、媒体展示快乐妙方（学生齐读）： <br />遇事多往好处想， 心里快乐喜洋洋。 脸上经常有笑容， 大家欢喜真舒畅。 <br /> <br />以后当我们不快乐的时候，都想一想我们的快乐妙方吧！让自己快乐起来！接着 <br />我们一起走进下一个活动：快乐分享。 <br />活动二：快乐分享 <br />同学们，快乐是可以分享的，最近你有什么开心事？说出来与大家分享分享吧。 <br /> <br />1、同桌分享 <br />2、全班分享 学生分享自己开心事. <br />预设 1 生：我今天公交车上给老人让位很快乐。 <br />预设 2 生：我今天穿新衣服了很快乐。 <br />预设 3 生：我数学测验 100 分很快乐。 …… <br />师小结：同学们...
