我的时间我做主<br />【教学理念】 <br />时间管理是小学生自主学习的重要方面，是小学生学会自我管理的前提。在教育<br />部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中，对于中年段的学生有明<br />确规定，“增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛<br />盾。” <br />对于四年级的学生，他们具有初步的时间概念，但对于如何主动安排、管理时间，<br />学会合理安排时间的技巧和方法，仍需要教师指导。 <br />【教学目标】 <br />1.让学生们感受时间这一抽象概念，意识到时间与自己的生活的密切关系。 <br />2.激发学生主动去安排自己的时间、管理时间的意识。 <br />3.学会合理安排时间的技巧和方法。 <br />【教学重难点】 <br />学会合理安排时间的技巧和方法。 <br />【教学准备】 <br />课件、练习单、梨子、枣子和透明盒子。<br /> 【教学过程】 <br />一、热身活动 <br />（一）猜谜语 <br />1.同学们，上课之前老师想出道题考考你们：世界上哪样东西是最长又最短？最<br />快又最慢？最不受重视又最珍贵？ <br />学生回答。 板书：时间 <br />2.这是一位著名文学家为他朋友所出的谜语，你是怎么理解的呢？ 板书：我的<br />时间我做主 <br />二、转换阶段 <br />（一）梨子与枣子 <br />1.教师演示：今天我想带一些梨和枣子来学校，于是我先把枣子装进盒子里，结<br />果你们看，还有几个梨放进去盖子就盖不上了，有谁能帮帮我？ <br />2.出示规则 <br /> <br />不能破坏这些物品，比如切开、吃掉或榨成汁。 <br />只能调换放物品的顺序。 <br />3. 请学生演示。请你试试能盖上吗? <br />4.总结方法 <br />5.引发思考：那我们安排时间与摆放物品有没有相同的地方呢？ 板书： 抓重<br />点 挤空隙 <br />6、师小结。在一个固定的空间里，好的方法能装下更多的物品。同样的，在一<br />段固定的时间里，好的方法也能够做更多有意义的事情，让我们过得更快乐更充<br />实。 <br />三、团体工作阶段 <br />（一）心理 AB剧 <br />1.接下来我们来看看一部心理 AB 剧中的 A 剧，讲述的是其他班一位同学他们放<br />学后的表现。你们认为他的时间安排的怎么样？ <br />同学们观看视频 A剧。 <br />2. 有什么改进措施？ <br />3.小组合作： <br />同学们分角色表演心理剧 B剧。 <br />4.学生展示 <br />（二）设计时间篮 <br />1.ppt出示规则。 <br />学生开展活动（5min、轻音乐） <br />学生分享（10min）。 请分享的同学介绍，其他同学评价。老师引导。 <br />2.学生填写，教师巡视。 <br />3.学生汇报。 <br />4.教师小结。 <br />四、活动结束 <br /> 最后，老师想和大家分享一首自己写的小诗《我的时间我做主》 滴滴答，<br />滴滴答， 上课啦，放学啦！ <br />1、想想今天放学后你要做哪些事情？ <br /> <br />2、重要的事情写在画的梨子里，次要的事情写在小枣子里。 <br />3、安排表没有对错之分，请按实际情况如实填写。 <br />滴滴答，滴滴答， 春去啦，秋来啦！ <br />滴滴答，滴滴答， 时间过得真快呀！ <br />时间长出大脚啦， 呲溜一声跑走啦！ <br />要想时间不溜走， 用对方法才有效， 罗列事项抓重点， 巧用空隙挤时间。<br /> <br />我的时间我做主， 嘿！ <br />我的时间我做主。 <br />这是老师利用课余时间写成的，也希望同学们在今后的学习生活中巧妙运用“列<br />事情 抓重点 挤空隙”管理时间的办法，做到“我的时间我做主”。 <br />板书设计： <br />我的时间我做主 <br />列事情 抓重点 挤空隙<br />
