《扬起自信的风帆》<br />一、年级 <br />四年级 <br />二、教学目标 <br />1. 认知目标：<br />能够了解增强自信的几种方法。 <br />2. 情感目标：<br />在游戏活动中获得积极的情感体验，学会正确面对自己的生活中的困难。 <br />3. 行为目标：<br />能够有意识的选用增强自信的方法处理自信缺失的情景。 <br />三、学习者分析 <br />小学四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自<br />身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，相反有的孩子由于成绩不良<br />或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信<br />心，因而提高学生自信心是十分有必要的。本课以四年级学生的成长发展特点为<br />立足点，以培养学生的健康心理为主线，通过情景体验、故事感悟、游戏活动、<br />讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生自信心，使他们具有良好的社会<br />适应能力。 <br />四、教学重难点分析及解决措施 <br />教学重难点：<br />了解增强自信的几种方法：<br />暗示法、自我赞赏法、他人赞赏法。 <br />解决措施：<br />通过小故事和情景体验等，引导学生领悟增强自信心的辅导目的。 <br />五、教学设计 <br />故事导入 <br />展示对比故事，让学生产生直观的感受。 <br />1.出示大象和小象的故事，引导学<br />生思考为什么大象用细绳子，而小象用粗绳子绑住？ <br /> <br />师：没错，而我们要做像小象一样充满自信的人。 <br />学生阅读故事，并表达感受 <br />小兔子借尾巴 <br />通过大声说以及动作的输出，让学生达到动作与内在是一致的效果 <br />1. 师：学生表演《小兔子借尾巴》的故事（2min） <br />2. 师提问：小兔子有借到尾巴吗？它最后的是不是不开心啊？它为什么没有不<br />开心呢？ <br />3.师教授手语：我真的很不错（3min） <br />师：在心理学上，这叫做暗示法。希望同学们每天早上对自己说一句：我真的很<br />不错，增强自己的自信。（板书：暗示法）<br /> 表演故事 回答问题 <br />跟老师学习手语 <br />展示故事 夸夸我自己+优点轰炸 <br />让学生学会欣赏自己的优点也会欣赏他人的优点，从而增强自己的信心。 <br />1. 每个同学拿到一张便利贴，写上自己的 3-5个优点并贴在黑板上。（7min）<br /> <br />师：选读几个优点。老师发现我们班的同学还有很多优点，请看下面的视频。 <br />2. 播放本班学生才艺视频，让学生夸赞别人优点。（3min） <br />小组互相轮流夸赞他人，根据学生对他人以及他人对学生的夸赞，总结板书：欣<br />赏法。<br />（8min） 学生完成优点书写。 <br />小组互相夸赞彼此。 <br />情境体验+总结 <br />增强自信方法的巩固 <br />1. 提问学生：你曾经遇到过哪些让你觉得很失败的经历？如果给你用这三个<br />锦囊，你会选择用哪一个？<br />（得出结论：学会运用锦囊解决问题） <br />2. 师：通过和同学们一起探讨，我们发现扬起自信的风帆的方法可以有：暗示<br />法、欣赏法。最后送一首歌给同学们来结束这堂课。 <br /> <br />六、教学流程图 <br />故事导入——小兔子借尾巴——夸夸我自己——优点轰炸——情景体验——总<br />结<br />
