《和自己说说心里话》教学设计<br />教学目标： <br />1、通过本节课的教学使学生知道，心理暗示有积极的心理暗示和消极的心理暗<br />示。积极的心理暗示能激发人的巨大的的潜能。 <br />2、使学生学会给自己积极的心理暗示，增强信心，树立克服困难的决心。<br />教学重难点： <br />利用积极的心理暗示，给自己正面的意识，不断地超越自我。 <br />教学准备 <br />课件，学生准备写有激励自己的话语的卡片 <br />教学过程： <br />一、谈话导入： <br />同学们，在上课前老是想问你们一个问题，当你们遇到困难而心情不好的时候，<br />你们进会场跟自己对话吗？（有或没有） <br />如果你经常对自己说：“我能行”你就会变得越来越自信，而有的同学经常对自<br />己说“大家不喜欢我”结果同学们真的离他越来越远了，这是什么原因呢？ <br />这节课我们就学习《和自己说说心里话》 <br />二、新授 <br />1、请一名同学读镜头聚焦<br />（一）罗森塔尔的故事 动动小脑筋 回答以下问题 <br />（1）世上真有这么一种测验可以测出一个人的发展前途吗？ <br />（2）如果没有这样的测试的话，可名单上的学生的确都有进步了，你是怎样看<br />待这件事呢？ <br />（3）学生回答上述问题，是补充讲解 <br />（4）师根据学生回答做下面小结：罗森塔尔将这份最有发展前途者的名单交给<br />老师时，老师收到了实验者的暗示，不仅对名单的学生抱有更高期望，而且对这<br />些学生无意地通过提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给学生，学<br />生给老师积极的反馈，这样如此循环，学生智力、学业都得到提高，使期望成为<br />现实。 <br />（5）小组讨论：这个故事给你带来哪些启示？ <br /> <br />（6）学生讨论后回答：遇到困难时，经常给自己积极的心理暗示，增加自己的<br />自信心，不断超越自己。 <br />2、老师根据同学们的回答做如下总结：人的潜能就像海面下的冰水，虽然不为<br />我们所知，却蕴含着巨大能量，所以，我们今后要多给自己积极的心理暗示，多<br />给自己成功的信念，你就能战胜困难，收获成功！在《暗示》这本书中，有这样<br />一个故事：在华沙，一群儿童在嬉戏，一个吉普赛女巫托起一位小女孩的手，仔<br />细看了看说：“你将会世界闻名。”女巫的话在这小女孩的心里留下了长久的影<br />响，终于预言应验了，这位小姑娘成为世界上著名的科学家，她就是居里夫人。<br />其实，世界上没什么准确的预言，是女巫给了居里夫人一种成功的信念。这种成<br />功的信念就是“心理暗示”。 <br />3、小游戏： 游戏体验 <br />指导语：现在请同学们缓慢而深长的吸气，然后再充分的吐气，不断地吸气吐气，<br />直到自己的整个身心都放下来。好，现在请同学们双臂平伸前方，然后闭上眼睛，<br />吸气，呼气。现在想象自己的左手挂着一个氢气球，轻飘飘的，而右手挂着一块<br />很重的石头，很沉很沉，不停的想象左手挂着氢气球，右手挂着石头。。。。。。（一<br />分钟后）好，现在保持手臂静止不动。请同学们睁开眼睛。 <br />老师提问：睁开眼睛，观察自己的双臂，你有什么发现？ 生观察后回答。 <br />3、请一名同学读 镜头聚焦<br />（二 ）强壮的明明 动动小脑筋 回答以下问题 <br />（1） 老师为什么说明明是个强壮的孩子？（生：老师给明明积极的<br />心理暗示） <br />（2） 老师交给明明脑海里反复想的一句话是什么?(生;我很强壮) <br />（3） 你认为明明为什么全身充满了力量？（生：心里想：我很强壮。<br />做动作：收腹，挺胸。想象：自己很强壮。） <br />5、老师结合同学们的回答做如下总结：心理暗示有积极的心理暗示和消极的心<br />理暗示，明明正是受到老师积极的心理暗示按照老师说的方法去做，使自己强壮<br />起来。如：曹操曾用“望梅止渴”的积极心理暗示让士兵克服饥渴，从困境中走<br />了出来。相反，一些平时非常阳光的人，一旦知道自己得了不治之症，立刻萎靡<br />不振，卧床不起，这就是消极的心理暗示造成的后果。给自己积极的心理暗示将<br /> <br />拥有健康的自我。 <br />6、小游戏 <br />我要对自己说（生拿出准备还的卡片大声读出来） 请同学们拿出自己课前准备<br />好的卡片，每个人都要大声读出来，和同学们分享自己的激励语。 <br />7、老师总结：同学们，我们要利用积极的心理暗示的力量，给自己正面的意识，<br />只有这样才能真正超越自己，让我们一起满怀激情的朗读下面的话。 <br />三、 结束语 ： <br />...
