玩转记忆魔方<br />设计意图： <br />小学生学习心理健康课着重是学习动机、学习兴趣、学习态度、学习方法和<br />学习习惯方面的辅导，目的在于提高学习成绩，发展智力和能力，增强自信<br />心。低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于<br />他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中<br />掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。 <br />教学目标： <br />1、通过创设具体的问题情境，初步掌握记忆方法，使记忆能力有较大的提高。<br />培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。 <br />2、运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。 <br />3、努力做到快乐地学习，培养自己的记忆能力，不断地寻找记忆的规律。 <br />教学重点：让学生掌握记忆的规律和方法。 <br />教学难点：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习<br />记忆，体验巧记的乐趣，在学习和生活中不断地寻找记忆的规律。 <br />课时：一课时 <br />教学过程： <br />一、游戏：棒打“坏记星” <br />1、读活动要求 <br />2、师主持游戏 <br /> <br />3、谈游戏感受：刚才有的同学反应很快，听到旁边同学的昵称后马上蹲了下<br />来，可是有的同学反应稍慢了一些，为什么？ <br />设计意图： <br />心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”课<br />堂上，我设计游戏环节，充分激发了孩子参与活动的热情和兴趣。 <br />二、感受记忆 <br />1、刚才在大屏幕上出现了一些词语，谁能告诉我都有哪些词语，你记住了几<br />个？<br />2、集中注意是记忆的前提，这次集中注意半秒钟，看看能记住几个？ <br />3、学习一分钟记词语 <br />思考：这么短的时间内，我们正着背，倒着背，挑着背都行了！你们真了不<br />起，怎么记住的？（运用方法） <br />4、超市大采购 <br />周末了，妈妈让我们去超市购物，告诉了我们许多东西，你怎么记住它们呢？<br />（分组记忆法） <br />真好，我们能在生活中找办法来进行记忆。在课本上啊，也有几个同学在记<br />忆的时候想的了好方法，你对哪个同学的方法感兴趣，和大家分享一下 <br />5、课本 27页活动一《心理直播》 <br />谐音记忆法、联想记忆法、口诀记忆法 <br />6、在生活你运用了哪些方法来进行记忆？ <br /> <br />7、记忆方法小测试：动脑筋，想办法，运用适合你的记忆方法，快速记忆材<br />料中的内容。 <br />材料一：记忆下面数字，看谁记得又快又准？<br /> 4 33 58 64 5 23 57 74 3 <br />材料二：鲁迅先生是我国著名的文学家，你能记住以下他的作品吗？ <br />《故乡》 《社戏》 《孔乙己》 《一件小事》 《从百草<br />园到三味书屋》 《藤野先生》 《阿 Q正传》 <br />材料三：世界上面积排在前五位的国家，你能记住吗？ 俄罗斯 加拿<br />大 中国 美国 巴西 <br />8、记忆的方法有很多，我们可以慢慢去探索它。 设计意图： <br />新课标提出要创造自然生成的课堂效果，师生共成长。本节课，从学生实际<br />出发，我准备了一些记忆力小测试，通过学生讨论、练习等方式，使学生懂<br />得记忆力是有规律可循的。从而揭示记忆方法，使学生在讨论交流中掌握了<br />记忆方法。 <br />三、了解遗忘 <br />1、还记得在刚上课时的那十个词语吗？ <br />2、德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，他是专门研究遗忘的，他有一个著<br />名的发现——遗忘曲线，人们为了纪念这位伟大的心理学<br />家就把这个发现命名为艾宾浩斯遗忘曲线。 <br />3、了解了遗忘，给自己提点小建议 设计意图： <br /> <br />为了了解记忆的规律，养成良好的记忆习惯。在此环节用课件展示了艾宾浩<br />斯的遗忘曲线，形象的图表让学生很容易就理解了学习要及时复习的道理。<br /> <br />四、小测试 1、课本 27页测一测 2、给自己一点小忠告 设计意图： <br />本环节引导学生回忆、总结、梳理本节课的收获体会，有利于学生巩固本节<br />课的重点，同时懂得以后要多多运用所学的记忆方法。 <br />五、作业 <br />总结本周学到的知识点，尝试用你学到的记忆方法来掌握。 设计意图： <br />课后作业是课堂教学的有效延伸。为巩固学生在课堂上学到的技能，我布置<br />了如上作业。这样的设计能进一步激发学生再学习的欲望，有效的将课堂向<br />课外延伸，培养学生的记忆思维。 <br />六、左侧记忆体操 举臂运动 <br />(1)全神贯注站立，左手紧紧握拳。...
