我能行<br />教材：大象版 五 <br />【设计理念】 <br /> 心理健康教育要突出活动性与体验性，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、<br />富有情趣的活动中，让学生在活动中体验积极健康的心理，从而获得成长与发<br />展。 <br /> 本节心理健康教育课主要通过听故事、找优点等活动，引导学生感受自信对一<br />个人的成功是多么重要，帮助学生习得增强自信的方法，体验自信所带来的愉<br />悦感受，懂得建立信心，在学生的心里播下自信的种子。 <br />【心理分析】 <br /> 美国著名作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。另一位美国学者马尔<br />腾有句名言：“自信心是比金钱、努力、家世、亲友更有效的条件，它是人生<br />可靠的资本，能使人努力克服困难，排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，<br />它比什么都更有效。”这些都在说明自信心对一个人的成长、成功所起的作用。<br />小学生心理素质总体较为薄弱，有些同学对学习、生活缺乏信心，怀疑自己的<br />能力，在学习上遇到困难就退缩，在课堂上不举手发言，回答问题时声音很小，<br />不够自信，面对挫折，伤心流泪，对自己信心不足，这些都不利于学生的健康<br />成长。针对学生这些现象，进行“我能行”为主题的心理健康教育很有实际意<br />义。 <br />【活动目标】 <br />1. 引导学生认识到“自信”的力量及其对于个人成长的重要作用。 2.通过学生<br />对自己优点的再认识，培养和增强学生的自信心。 3.让学生切身感受“我能<br />行”，从而学会肯定自我，纳悦自我。 <br /> <br />【重难点】 <br />1. 重点：引导学生认识到“自信”的力量及其对个人成长的重要作用。<br /> 2.难点：激发学生积极参与活动，从而增强自信，肯定自我。 <br />【教学课时】1 课时 <br />【教学过程】 课前交流： <br />1.师讲故事：在大森林里住着一只很标致很帅气的大黑猩猩，有一天，这只大黑<br />猩猩独自一人去散步，突然，不小心踩到地上一只长臂猿拉的一坨粪便上。这<br />可怎么办？多影响我的形象啊！这时候，一只长臂猿来了，她细心地帮大黑猩<br />猩把脚底下的便便擦干净。后来他们成为了好朋友。有人就问了：“你们是怎<br />么走到一起成为朋友的？” <br />2.提问：大家猜一猜大黑猩猩怎么回答的啊？（缘分）大黑猩猩的回答就是：<br />“猿粪（缘分）啊！”我们能在一起上课就是莫大的缘分。让我们带着这份莫<br />大的缘分进入今天的心理课堂。 <br />一、表演导入，引出课题。 <br />1.演一演：同学们，下学期，黄老师要接一个新的班级，得向学生们作个自我介<br />绍。现在，老师表演两种自我介绍方式，你们帮老师判断下，我的学生会喜欢<br />哪种介绍方式？（师表演自信与不自信两种情景）。 <br />2.评一评：学生汇报，并相机引出课题——我能行。 二、联系生活，了解自信 <br />1.忆一忆：我们班在运动会期间就发生了一件事情，有两位同学体育非常厉害，<br />体育委员去邀请他们参加运动会。他们俩面对挑战的时候会做出怎样的选择，<br />谁是真正的自信者？ <br />2.看一看：我们一起来看（视频）。 3.议一议： <br />（1）哪位是真正的自信者？（第二个）从哪里看出来的？ <br /> <br />（2）自信是神态的淡定从容，是行动的坚定执着，是语言的铿锵有力。我们班<br />有爱唱歌的吗？有爱画画的吗？有爱跳舞的吗？那能不能上讲台来唱支歌，跳<br />曲舞，画幅画？ <br />4.想一想：看来像视频中第一位同学一样害怕，不自信的情况在你们身上也有呢！<br />请同学们想想，在生活中除了不敢上台表演，还有哪些事情是因为自己害怕，<br />不自信而没有把它做好，或做完的。 <br />（出示课件：我不能（不敢） <br /> 5.说一说：指名学生说，教师评点。 <br />6.小结：刚才同学们说我不敢这个，不能那个，但你们举手说了，说明你们已经<br />迈出了成功的第一步。 <br />三、借助名人，寻找自信。 <br />1.听一听：这么多困难，该怎么办呢？接下来老师要给你们介绍一个了不起的人<br />物，会给你们一些启示，我们一起来听听。 <br />2.议一议：听了这个故事后，你认为大仲马成功的原因是什么？（发现优点，相<br />信自己，奋发努力） <br />3.夸一夸：大仲马可以通过发现优点，相信自己，奋力拼搏创造奇迹，那么，同<br />学们，你们发现了自己的优点吗？让我们在小组里夸一夸自己的优点吧！ 4.小<br />结：有人说，每个人至少有 10...
