光阴的故事<br />辅导目标： <br />1、让学生回顾自己与同学共度的美好时光，体会同学之间的浓浓情意。 <br />2、辅导学会用适当的方式来表达对同学的祝福。 <br />3、引导学生正确认识和处理因面临分别带来的失落情绪。 <br />辅导重点：让学生体会学生间纯真的友谊。 <br />辅导难点：正确认识和处理因面临分别带来的失落情绪。 <br />课前准备：多媒体课件、卡片。 <br />辅导过程： <br />一、暖身活动 <br />暖身活动：名字接龙（多媒体播放出：游戏----名字接龙） <br />师：游戏规则----事先指定一名同学作为“呼喊者”。全体同学按照拍两拍、停<br />两拍的节奏拍手，停顿时由“呼喊者：大声亲切地喊出一个同学的名字，被喊<br />道名字的同学成为下一名“呼喊者”，依次轮流。活动中要尽快喊出同学的名字，<br />并不能重复。 <br />教师引导学生思考、讨论：你为什么要喊 XXX的名字？当其他同学喊道你的名字<br />的时候，你有什<br />么感受？心情如何？ <br />（通过这次活动能迅速集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望，<br />让学生体会到同学间的情谊。该活动与主题相联，自然引入“光阴的故事”这一<br />主题。） <br />师：同学们，六年的小学生活让你们彼此非常熟悉。如今你们即将小学毕业，你<br />们马上就将离开熟悉的校园，离开朝夕相处六年的同学，这光阴的故事，可以化<br />作一个个魂牵梦萦的思念，也可以<br />化作一段段饱含深情的文字，更可以化作一副副优美的图画，让我们大家收藏起<br />来，永远不忘。<br />（多媒体播放出：光阴的故事） <br />二、心理聚焦 <br />（播放多媒体： <br /> <br />心理聚焦：毕业纪念册—— 笑笑：你是我最好的伙伴。你总是耐心地倾听我的<br />烦恼，诚恳地指出我的不足，我们在一起度过了美好的时光，我心里有千言万语，<br />但我最想说的是：“谢谢你！”） 抽学生有感情朗读，引导学生体会同学之间<br />的美好情谊。 <br />（引导学生将自己的毕业纪念册中最感人、印象最深的一段说出来与大家分享，<br />促进彼此的情谊。） <br />三、心灵视窗 <br />四人小组分享讨论：讲述在小学六年里，“我”和“朋友”之间最让人感动或快<br />乐的事例，每个孩子都须分享。 <br />小组分享完后，请小组代表全班分享。 <br />读一读。播放多媒体： <br />（六年同窗，留下许多上课的记忆，让我们时常想起，难以忘怀。 还记得吗？<br />在课堂上，我们专心听讲，有时又为一个问题争论不休；放学路上，我们一起说<br />说笑笑，结伴同行；操场上，我们一起奔跑、撒欢---- <br />还记得吗？开心时，我们一起分享；苦恼时，我们相互倾诉，相互帮助---- <br />虽有课桌中间的“三八线”和偶尔的吵吵闹闹，虽有因学习上的竞争而出现的暗<br />自较劲，但面临毕业分别，这些都化作了浓浓的同学情。 <br />开心也罢，伤心也罢，所有的酸甜苦辣、喜怒哀乐，都会成为最美好的永恒回<br />忆。） <br />引导学生淡淡感受，体会浓浓同学情。 <br />四、心灵氧吧 <br />（播放多媒体：如何适当地处理自己对同学的依依惜别之情？ <br />适当地表达依依不舍之情。 在日记中记录自己的心情。 <br />找自己信赖的人诉说、分享内心的感受。 郑重的和同学说再见。 <br />收集同学间美好回忆的照片，回忆同学生活中难以忘怀的的片段，并记录下来。）<br /> <br />组织学生阅读以上小提示，和同桌讨论并交流其他有效方法。 <br />五、心海起航 纪念卡送祝福 <br />1、拿出老师发的小卡片，写上自己的祝福、谢意、歉意等话语。 <br /> <br />2、写好后念给同学听一听，然后张贴在“光阴的故事”宣传画上。 <br />
