批评，我的礼物<br />一、辅导目的<br />1.使学生领悟到批评带来的各种各样的感受都很正常。<br />2.建立学生个人与批评之间的良性心理关系——内心与批<br />评友善相处。<br />3.懂得批评犹如生命中被送来的礼物，使之能平和面对。<br />二、辅导重点<br />如何与批评友善相处。<br />三、辅导难点<br />能理解批评的内涵，懂得批评犹如生命中被送来的礼物。<br />四、辅导对象<br />小学六年级学生<br />五、课前准备<br />多媒体课件<br />六、辅导过程<br />（一）热身游戏：口是心非 <br />（二）活动一：看有关批评的图片，谈体会<br />1.出示图片 1：考试考砸了，妈妈批评我学习不努力。<br />你遇到过这种情况吗？当时你的心里有什么感觉？<br />2.出示图片 2：我因为送迷路的小妹妹回家所以上课只迟到<br />了一分钟，可老师不问原因又对我开始了严厉的批评。<br />如果你遇到这种情况，你的心里会有什么感觉？<br /> <br />你在日常生活中是不是也受到过别人的批评？ <br />你认为什么是批评？教师贴课题的前半部分：批评。<br />（学生谈自己的见解。）<br />批评啊，是一些人对于他认为的不足之处，向对方提出自己<br />的个人意见。有时符合对方，有时不符合对方。<br />（三）活动二：萨提亚疗法，沟通姿态的练习<br />当别人批评我们时，我们的感觉有紧张害怕的、有委屈郁闷<br />的、有自我否定的等等很多的不舒服的感觉。同学们，这些感觉<br />都很正常，都是很自然的表现。那么，我们如何跟批评相处，才<br />能舒服一些呢？<br />下面我们一起来做一个体验活动，好吗？请同学们在活动的<br />过程中用心去体验、去感受。<br />（让学生体会应对批评的多种方式，自行领悟不同的方式会<br />引发引来不同的回应，自己引发引来的回应又导致自己的内心感<br />受）<br />1.示范四个动作<br />课件出示：<br />沟通姿态的练习<br />（1）我讨厌你的批评，你真烦。<br />（2）置之不理、不屑一顾。<br />（3）（讨好的）都是我的错，你不要生气了。<br />（4）（微笑着）谢谢您的提醒，我会考虑您的建议的！<br />老师扮演批评者，找一个学生扮演被批评者到前面来，我们<br /> <br />依次表演这四个动作。我们在表演时，同学们要注意观察我们的<br />表情、动作。<br />2.学生分组练习，每两人一组两个同学依次扮演批评者练习<br />这四种不同的沟通姿态。（不断的提醒学生注意自己的感受）<br />现在请你和你旁边的同学两人自觉合成一个组，依次扮演批<br />评者练习四种不同的沟通姿态，每练习一种沟通姿态时两人都要<br />交换角色。练习完一种再练下一种，每次练习时都要用心体会内<br />心的感受。注意在活动时你只能做我们要求的动作，不能做其它<br />的一些动作，比如推、拽同学、讲话等。下面开始吧！<br />3.小组交流<br />（1）刚才在扮演“批评者”和“被批评者”的过程中你感<br />觉最强烈的是什么？为什么？<br />（2）你在做哪个动作时，心里更舒服一些？为什么？ <br />学生交流感受。<br />教师小结：你用什么样的态度对待别人的批评，别人就会怎<br />样回复你！也就出现了你内心不同的感受，当你选择前面三种沟<br />通姿态时你就会出现刚才我们同学所说的感受。（郁闷、烦躁、<br />委屈……）当你选择第四种沟通姿态时你就会感到舒服一些，最<br />最最重要的规律是，批评者体会到你对批评的态度啊竟然就会转<br />变对你的态度哦！而这个对方转变后的态度会让你更舒服呢。所<br />以请你自己选择你的应对姿态吧！<br />4.刚才你在做第四个动作时，是怎样看待别人的批评的？<br />（根据学生回答感谢批评时相机揭题）你在什么情况下会<br /> <br />对别人说谢谢？批评啊，它是我们在成长过程中别人送给我们的<br />礼物哦！（教师贴课题后半部分：我的礼物）<br />想象一下，礼物啊，你可能喜欢也可能不喜欢，但你如何对<br />待送礼物的人呢？<br />生交流。<br />那么现在，如果“批评”这个礼物再次到来，你想对它说些<br />什么呢？<br />生交流。<br />5.小组讨论交流<br />师：同学们，如果现在当你遇到像小明一样（出示课开始时<br />图片 2）别人错误地批评了你的情况时，你会怎么办呢？<br />学生小组讨论交流。<br />全班汇报交流。<br />通过整节课，我们懂得了，批评只不过是个礼物！这些礼物<br />啊你可能喜欢也可能不喜欢，都没有关系，只要做到像接收一个<br />礼物一样接收就可以了，其它的都没有关系。<br />（四）总结<br />请学生说一说这节课的收获。<br />师：老师也要送给同学们一份特殊的礼物：我的祝福！<br />（屏幕出示）愿同学们在成长过程中面对批评带来的各种<br />感受时，都可以把批评当成是生...
