“快乐成长——做情绪的主人”<br />【活动背景】 <br />小学高年级的学生已逐渐适应了学校生活，但高年级段学生由于其年龄及生理、<br />心理发育的特点，致使他们易冲动，情绪不稳定，加上学习的压力，人际交往中<br />的烦恼，成长的困惑……让现代的小学生背上了学生的心理负担，很多学生逐渐<br />变得孤僻、多愁善感、冷漠、自私……严重影响了心理的健康。因而要引导学生<br />学会调适自己的情绪，拥有积极、健康的心态。 <br />【活动目标】 <br />1．让学生了解情绪的各种表现，知道不良情绪对自身的身心健康会带来不同程<br />度的危害。 <br />2．在教师的引导、帮助下每个学生至少能说出三种应对不良情绪的方法，能够<br />理性面对不良情绪，学会快乐生活。 <br />3．学生在整个活动中获得快乐，增强调控情绪的能力，保持积极健康的情绪。<br /> <br />【活动准备】 <br />教师准备：活动课件、小品道具 <br />排练节目：半杯水的启示 <br />【活动对象】<br />小学六年级 <br />【活动过程】 <br />一、学生扮演情绪脸谱，认识不同的情绪。 <br />1．师：我们的脸就是一位魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化，我们先来做<br />个变脸游戏。老师手上有几张情绪脸谱，谁愿意给大家演一演？同学们根据他的<br />脸部表情，来猜测他表演的是什么情绪。 <br />2. 是的，情绪种类那么多，其实主要有四种基本类型。（张贴脸谱）分别是：<br />喜、怒、哀、惧。 <br />师：所有的脸谱当中，你们最喜欢哪张脸？（生：喜）剩下板书笑脸图。 <br />3. 这一些，我们给它们取一个名字，叫：人的情绪。在我们的生活中，情绪一<br />直伴随着我们,怎样调节好我们的情绪，做一个快乐健康的学生呢？今天我们就<br /> <br />来聊聊这个话题：（齐读课题）“快乐成长——做情绪的主人”。 <br />二、通过听故事，认识不良情绪的影响 <br />师：其实在我们的生活中，会出现各种各样的情绪。这些情绪就好像一颗颗的珍<br />珠，把我们的人生串联在了一起，可以让我们体会到百味人生。 <br />1．读一封需要帮助的小涛的信。认识不良情绪对他造成的影响。 <br />导语： <br />何老师和同学们一样，希望自己永远都保持愉快的心情，可是不愉快的心情总是<br />难免的。老师昨天收到一封信，信中的同学很想和我们这的同学们分享他的心情。<br />同学们一边听一边想，信中的主人公表现了哪些情绪？这些情绪给他的生活和学<br />习带来了什么样的影响？ <br />生读信： <br />小学的同学们： <br />你们好！我虽然从没见过你们，但我知道你们是一群快乐的小天使。最近我很苦<br />恼，希望快乐的你们能分担我的烦恼，为我排忧。这件事要从期中考试成绩公布<br />那天说起，那次我的数学只考了 79 分，正当我为晚上如何给爸爸妈妈签字那一<br />关而烦躁不安时，突然发现数学老师多扣了我两分，当时我生气极了，联想到肯<br />定是数学老师平常总是看我不顺眼，每次我和同学讲话，受到批评的总是我，一<br />想到这，不管三七二十一，我就把数学试卷给撕了，晚上爸爸寻问我期中考试的<br />成绩，我以成绩还没公布混了过去，第二天早上，数学老师来收试卷，我害怕极<br />了，试卷已被我撕了，如果老师再三追问，我该怎么办？情极之下我又撒了个谎，<br />说是爸爸见我考得这么差，一怒之下就把我试卷给撕了。 <br />虽然试卷的事件谁也没有追究，但每次上数学课我总是无法集中注意力，不是觉<br />得数学老师看我不顺眼， 就是不敢直视老师的目光，总是害怕自己的谎言会被<br />老师拆穿，每次在路上碰见数学老师，我都要绕道，不敢和老师打招呼，现在，<br />我的数学成绩也直线下降，经常受到爸爸的责骂。同学们，你们能帮帮我吗？ <br />师：信中的小涛表现出了哪些情绪？ <br />生 1：生气。因为数学老师把他的试卷多扣了两分。 <br />生 2：苦恼。因为他自从那件事后，成绩一直下降。 <br />生 3：难过。因为成绩不好，经常受到爸爸的责骂。 <br /> <br />生 4：恐惧。每次数学课时候都不改直视老师的眼睛。总是担心自己的谎言被拆<br />穿。 <br />师对小涛的总结：因为很冲动，生气得就把试卷撕了；因为猜忌，就觉得老师处<br />处针对他；因为害怕爸爸和老师，他撒了一次又一次的谎。结果上课无法集中精<br />力，导致成绩直线下降。可见我们生活中的水柱情绪，会产生不好的后果，不但<br />会使成绩后退，而且会影响到我们与别人之间的关系。 <br />2．小结：情绪本身没有对错，但它会影响我们...
