成长型思维助我飞翔<br /> <br /> <br />欢迎来到心理大讲堂 <br /> <br />积极参与<br />课堂约定：<br />真诚分享<br />用心聆听 相互尊重<br /> <br />保密原则 <br /> <br />游戏规则：<br />请大家用肢体动作播报各种天气：<br />晴天——双手在头顶围成圆,来回放大放小<br />多云——双手交叉移动<br />阴——蒙住双眼<br />小雨——手指弹动<br />中雨——鼓掌<br />大雨——拍腿<br />雷雨——跺脚、拍腿<br />热身活动：天 气 预 报<br /> <br /> <br />欣赏情景剧：大不同<br />思考：面对同样的处境，这两个同<br />学的表现有什么不同？ <br /> <br /> <br />固定型思维：消极的，单一的，认为能力固定不变的思维方式。<br />成长型思维：积极向上的，多元的，多角度，灵活的，认为能力<br /> 可以改变的思维方式。<br />思维方式的差异<br /> <br />判断以下说法是成长型思维还是固定型思维？<br />D.错误是很好的学习机会。<br />A.我不擅长这个。<br />C.我做不成这个事情，因为我没有天赋。他们都比<br />我强，因为能力比我高，我已经追不上了。<br />B.任何事情都有三种以上的解决办法。<br /> <br /> 在学案上写下自己最近在学<br />习、人际交往和生活上的遇到的<br />挑战和面对这个挑战时内心的想<br />法。<br /> 写完后判断一下这个想法是<br />固定型思维还是成长型思维。<br />手写我心：<br /> <br />四个人为一组，用成长型思<br />维替换在遇到挑战时所出现的<br />固定型思维。<br />要求：全员参与<br /> 做好记录<br /> 每组派代表进行陈述<br />时间：三分钟<br />头<br />脑<br />风<br />暴<br /> <br />心理剧场<br /> <br /> <br />任务：四个人为一组，每组用成长型思维<br />的陈述替换心理剧A剧当中固定型思维的<br />陈述来改编心理剧A剧并演绎出来。<br />表演流程：表演A剧<br />要求：<br />1.故事情节合理<br />2.分工明确：<br />打板、旁白<br />小A（具有固定型思维想法的人）<br />安慰天使（用成长型思维去安慰固定型思维的人）<br />3.时间：4分钟<br />小组合作：<br />成长型思维<br />剧情大逆转<br />表演B剧<br /> <br />心理剧场<br /> <br /> <br />尼克.胡哲：<br />他天生没有四肢，只<br />有左侧臀部以下的位<br />置有一个带着两个脚<br />趾头的小“脚”。尽<br />管身体残疾，但父母<br />并没有放弃对他的教<br />育。<br /> <br />思考：主人公用成长型思维应对各种挑战，<br /> 所体现的“人生不设限”对你有什么启发？<br /> <br />请欣赏视频：<br /> 《无臂也能飞翔》<br /> <br />思考：主人公所体现的“人生不设限”<br /> 对你有什么启发？<br />请欣赏视频：<br /> 《无臂也能飞翔》<br /> <br />“心心”点灯<br />将这节课所收获到的或者对你应对挑战有帮助的<br />成长型思维的说法大声地朗读出来。<br /> <br />课后作业：<br />1.收集成长型思维的故事。<br />2.去记录接下来一个星期当中你说的或者你听到的固定型或者成<br />长型思维的话。<br /> <br />听聆<br />谢谢<br />
