五年级心理拓展课<br />我是<br />独一无二的小树叶<br /> <br />游戏：“大风吹”<br /> 游戏规则：教师依次说出不同<br />“吹什么”的内容，请与“大风”<br />内容相符的同学站起来。<br /> 例如：师说“吹短头发的人”<br />，符合条件的就要站起来。<br /> <br />游戏：“大风吹”<br />大风吹“长头发的人”<br />大风吹“喜欢阅读的人”<br />大风吹“喜欢唱歌的人”<br />大风吹“喜欢小动物的人”<br /> <br />问一问<br /> <br />加德纳的“多元智能”理论<br /> 擅长与人交流、叙<br />述、教导、讨论、归<br />档等技能。<br />语言智能<br />数学逻辑<br />智能<br /> 擅长理财、预算、<br />推理、计算、统计、<br />分析等技能。<br />视觉空间<br />智能<br /> 擅长画图、想象、<br />设计、着色、摄影、<br />装饰等技能。<br />身体运动<br />智能<br /> 擅长平衡、抬举、<br />跑步、修理、安装、<br />表演等技能。<br /> <br />加德纳的“多元智能”理论<br />音乐智能<br />音乐智能：擅长唱歌、<br />弹奏乐器、作曲、音乐<br />赏析等技能<br />人际交往<br />智能<br />人际交往智能：擅长<br />服务、接待、沟通、<br />说服等技能<br /> <br />加德纳的“多元智能”理论<br />擅长决策、单独工作、<br />自我提升、设定目标、<br />规划等技能。<br />自我认知<br />智能<br />擅长辨别动植物、<br />种苗培育等技能。<br />自然认知<br />智能<br /> <br />互动交流：<br />“智能”配对配<br /> <br />互动交流：<br />同伴眼中的“我<br />”<br /> <br />我的优点有 <br />我在 有优势，<br />我是 的。<br />我一直想从事的职业是<br />善交谈，乐沟通。<br />语言智能 人际交往<br />乐观开朗<br />教师<br />“自我认知卡<br />”<br /> <br />写一写：<br />请完成你的“<br />自我认知卡”<br /> <br />贴一贴：<br />“自我认知卡<br />”<br /> <br />说一说：<br />本节课的收获<br /> <br />评价表：<br />班级 姓名 <br />评价内<br />容<br />评价标准<br />自评 组评 师评<br />★★★ ★★ ★<br />学习态<br />度<br />我能积极主动参<br />加课程实践活动。<br />积极地相互支持、<br />配合，并能帮助<br />他人。<br />我能参加课程<br />实践活动。与<br />同伴相互支持<br />、配合。<br />我能在老师或同学<br />的帮助下完成各课<br />程任务。能在小组<br />成员的帮助下进行<br />合作。<br />☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆<br /> 学习<br />体验<br />我能够完全进入<br />课堂情境，并能<br />很好地完成学习<br />体验。<br />我能够进入课<br />堂情境，较好<br />地完成学习体<br />验。<br />我能在老师或同学<br />的帮助下完成大部<br />分的学习体验。 <br />☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆<br />目标达<br />成<br />我能重新认识自<br />我，接纳自我，<br />成为最好的自己<br />！<br />我基本能重新<br />认识自我，接<br />纳自我，成为<br />最好的自己<br />！<br />在老师和同学的帮<br />助下，我基本能重<br />新认识自我，接纳<br />自我，成为最好的<br />自己！。<br />☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆<br /> <br />做最好的自己<br />
