安静听你说<br />年级 <br />二年级 <br />教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容) <br />1.知道倾听他人发言是对他人的尊重，并懂得倾听的基本要求； <br />2.学会用“心”倾听，交流倾听的方法，提高倾听能力； <br />3.体验被倾听的满足，有安静倾听的意识。 <br />教学重难点：<br />学会用“心”倾听，交流倾听的方法，提高倾听能力；<br />过程(教师设计的环节、形式和预定的时间) <br />媒体设计 <br />一、游戏导入：耳听八方（5min） <br />规则：全体闭上眼睛，保持安静；注意听传到自己耳朵里的声音，每听到一种声<br />音就伸出一个手指；1分钟后，请大家汇报自己听到的声音，比一比谁的耳朵更<br />灵敏。 <br />提问：<br />1.你听到了哪些声音？ <br />2.为什么有人听到的声音比较多？ →引出耳朵灵敏的人，能学到比别人更多的<br />东西。 <br />目的：让吵闹的课堂迅速安静下来，调动大家的积极性。 <br />二、拆文解字：倾听方法（5min） 观察繁体的听字“聽”，提问： <br />1.大家能把这个字拆成哪几个部分呢？ <br />2.从这个字里可以看出用到了哪些身体部位呢？ <br />3.和听有什么关系呢？ <br />【耳】耳为王，听需要少说多听，听用耳优于用嘴； <br />【十目】多用眼，听需要善于观察；<br /> 【一心】常用心，听需要体察对方内心深处的声音。 <br />→引出倾听需要多用耳，多用眼，多用心。 <br />1.学生参与游戏，安静倾听周围的声<br /> <br />音并记住，能让吵闹的课堂迅速安静下来。 <br />同桌 2人为一组，互相说自己听到的声音，然后举手回答谁听到的声音最多，都<br />听到了哪些声音（比如：桌椅、<br />书本、衣服、走路等声音）。 <br />2.学生将字拆分开，并说出“聽”字都是由耳、王、十、目、一、心部分组成的。<br />思考这 6个部分都代表什么意思，和听有什么关系。 比如：倾听与耳、眼、心<br />密切相关，意味着倾听需要多用耳听，多用眼观察，多用心。 <br />三、体验活动：交头接耳（10min） <br />规则：4人一组，老师把传话内容悄悄地口传给每一组的第一个成员，然后按座<br />位顺序往下传。最后一个成员接到话后，举手示意并大声地念出，传对要点最多<br />的为优胜。注意每人只能说一遍。 <br />提问：在活动中，你是如何听的呢？你又是如何说的呢？ <br />→引出倾听的注意点，要认真听，要等对方说完。 <br />体验活动：森林校车（10min） <br />规则：每人在书上编写故事，悄悄写下每一站是哪个小动物的家，不要给他人看<br />见。2人一组，一人读自己的故事并提问对方，检查对方有没有认真听。 <br />提问： <br />在讲故事时，我们需要注意什么？ <br />在听故事时，我们需要注意什么？ <br />别人在听你讲故事时，你的感受是什么？ <br />→引出在交流的过程中说者和听者都需要认真听。 <br />分享总结：学会倾听（10min） <br />老师要送给大家“四心”小窍门： <br />专心：听清每句话，不想其他事； <br />耐心：不插嘴抢话，等别人说完再发表意见； <br />诚心：真诚，懂得接受别人的意见； <br />用心：有自己的思考，有选择的接受别人的观点。 <br />→引出：每一个人都有被认真倾听的需要，良好的倾听习惯可以帮助我们成为一<br />个好的听众。 <br /> <br />
