和坏习惯说再见<br />活动目标 <br />1．认知目标：使学生知道什么是好习惯，什么是坏习惯。 <br />2．情感目标：使学生认识到坏习惯的坏处，不希望与他为伍。 <br />3．行为目标：使学生初步养成将物品按规律摆放的良好习惯。 <br />重点与难点 <br />重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯。 <br />难点：学生如何能够学会自理，改掉乱扔东西的坏习惯。 <br />活动准备 <br />1．故事《被抛在海里的点金石》。 <br />2．教师自制“魔法盒”。 <br />3.PPT <br />4.小贴士 <br />活动过程 <br />导入 <br />活动名称：听故事——知习惯 预计用时：5分钟 <br />活动目的：引出主题，激发学生兴趣。 <br />活动内容： <br />1. 教师讲故事《被抛在海里的点金石》，并引导学生思考：故事中的主人公为什<br />么捡到点金石后又失去了？ <br />2. 鼓励学生积极举手发言。 <br />3. 教师总结：习惯有好坏之分，好习惯可以帮助我们更好地学习与生活，可是<br />坏习惯却正相反，它是我们好好学习与生活的障碍。 <br />导入本课主题“习惯”。 <br />注意事项：注意要将故事讲得通俗易懂，确保二年级学生能够明了，并能够联系<br />到习惯这个主题上来。 <br />活动 1 <br />活动名称：演一演——明害处 预计用时：12分钟 <br />活动目的：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯。 活动内容： <br /> <br />同学们身上也有很多习惯，那么哪些是好的哪些是坏的呢？今天，就让我们一起<br />来“探测”一下吧！ <br />1.播放动画片《大头儿子和小头爸爸》中的片段。 <br />提问：大头儿子有什么习惯？ 请学生举手发表自己的看法。 <br />2.大头儿子的“小书包”说出自己的烦恼。 <br />3.大头儿子的铅笔盒、妈妈、老师都有很多心里话想和同学们倾诉。请学生二人<br />一个小组演一演。 <br />4.随机选出几组到前面表演。 <br />5.教师总结：听了同学们的话，大头儿子知道自己做错了，他没有想到一个小小<br />的习惯竟然会给自己和别人带来这么多的麻烦，如果我们像大头儿子一样，一不<br />小心养成坏习惯怎么办呢？坏习惯就像一个“坏朋友”，我们要把它赶走。引出<br />课题《和坏习惯说再见》。 <br />注意事项：用简单的话总结出什么样的习惯是好习惯？什么样的是坏习惯。让学<br />生抓住分辨的要领，切勿囫囵吞枣。 <br />活动 2 <br />活动名称：正视坏习惯 我是小勇士 预计用时：10分钟 <br />活动目的：使学生认识到坏习惯对个人成长的干扰。 活动内容： <br />1.教师出示一些好习惯和坏习惯的图片，同学们做出手势，是好习惯还是坏习惯。<br /> <br />2.提问：生活中还有哪些坏习惯？请同学们说一说。 <br />3.请每位同学想一想，你有没有坏习惯？ <br />4.老师拿出魔法盒，魔法盒能够吞噬一切坏习惯。 <br />5.请同学们在纸条上写出自己的坏习惯。 <br />6.请同学们把自己的坏习惯扔进魔法盒，并说出“坏习惯,我要和你说再见！” <br />7.教师总结：光有决心还是不够的，魔法盒送给同学们智慧小贴士。 注意事项：<br />注意控制课堂节奏与秩序，在投坏习惯纸条时切勿乱课。 <br />活动 3 活动名称：赶走坏习惯 我有小妙招 <br />预计用时：11分钟 <br />活动目的：激发学生思考乱扔东西的坏习惯的改正方法<br /> <br />活动内容： <br />1.这是大头儿子的房间，同学们来帮他整理一下，每个同学整理一样物品，并说<br />出你是如何整理的。 <br />2.同学们是如何整理好的？将物品按规律摆放，并将使用过的东西放回原处。 <br />3.将“小贴士”贴在黑板上。 <br />注意事项：注意小组汇报完毕时老师点评的语言要精练概括。 <br />活动 4 活动名称：整理书包比赛 <br />预计用时：3分钟 <br />活动目的：使学生将物品按规律摆放的方法用于生活中。 <br />活动内容：请三位同学到前面来整理书包，并请速度最快，收拾的最好的同学说<br />一说自己的整理方法。 <br />注意事项：无 <br />课外作业与延伸 请同学们每周拍一张自己房间的照片发给老师，对于整理的好<br />的同学，<br />将得到“整洁小标兵”的奖章。 <br />活动评价与效果反思 <br />学生对课堂活动表现出较浓厚的兴趣，比较愿意分享自己的坏习惯，并且认同坏<br />习惯对自己成长产生干扰。 <br />通过《和坏习惯说再见》教学的设计与执教，课后我对这节课进行了认真的反思：<br />总体来说，这节课的设计理念新颖，教学环节十分清楚，所以在进行试讲后发现，<br />“坏习惯”这个概念较大，一节课是不能将学生所有的坏习惯进行分析并提出改<br />正方法的，...
