正确面对青春期的变化 教学设计<br />教材分析 <br />五、六年级的孩子大多已经进入青春期，他们的身体和内心都有一些微妙的变化。<br />《正确面对青春期的变化》这节课。贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，<br />才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、<br />心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。 学情分析<br /> <br />由于学习的对象是五、六年级的学生，对青春期的理解有许多误区，特别是在课<br />堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一<br />课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动<br />激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青<br />春期。 <br />教学设计思路 <br />1.青春期的身体变化 <br />通过分析读一读中的小故事，使学生明白一些正常的生理现象，要养成青春期卫<br />生保健的良好习惯。 <br />2. 青春期的心理变化及其卫生 <br />利用书本提供的资料，自主选题，自演短剧，概括出青春期的心理变化：独立性、<br />依赖性、封闭性。 <br />教学目标设计<br /> 知识目标 <br />1．描述青春期的身体变化<br />2．描述青春期的心理变化 <br />3．知道青春期的卫生常识<br /> 能力目标 <br />1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。 <br />2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。 <br />情感态度： <br />1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。 <br /> <br />2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 <br />教学重点和难点： <br />青春期身体和心理变化及其卫生 <br />教学过程：<br />一、导入 <br />播放音乐，显示《小小少年》的歌词，提问：这位少年有哪些变化呢？我们又有<br />哪些变化呢？ <br />二、青春期的身体变化 <br />1．组织学生讨论男女生身高的变化 <br />思考：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？<br />（2）你和同学的身高变化与课本图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原<br />因。 <br />2．想一想自己的身体已经发生了哪些变化呢？你能归纳青春期的身体变化及其<br />重要标志吗？ <br />交流：比较、结合讨论题进行讨论交流，得出：（女生发育比男生早两年。）分<br />析出现差异的原因（营养状况、身体素质、遗传因素等。） <br />三、青春期的心理变化及其卫生 <br />1. 组织学生利用书本提供的资料，说一说小莉为什么心情不好？ 让学生自己<br />选择一个主题，自编自演短剧 <br />提问：<br />（1）小品反映了什么样的心理变化呢？<br />（2）你有过类似的情况吗？怎样做才能正确地处理？ <br />2.让学生说一说，面对这些变化，你该做些什么？ 学生自由发挥……<br /> 三、寄语未来 <br />青春期是身体发育、智力发展的黄金时期，是美好的，怎样使自己更加漂亮，更<br />加健康，更加有知识呢？请说出心中最想说的话，可以是对青春期说的；可以是<br />对老师说的；可以是对父母说的；也可以是对同学说的。 播放配音《阳光总在<br />风雨后》 <br />结束语：<br /> <br />同学们，我们的路途中会有风雨，但我们要勇敢面队，我们坚信：阳光总在风雨<br />后，让我们结伴同行，走过风雨，迎接彩虹！<br />
