《我不生气》教学设计<br />学情分析 <br />五年级的孩子正处于叛逆期，情绪波动较大，容易因为一点点小事就和同学发生<br />矛盾，吵架、甚至发生肢体冲突。学生对不恰当的情绪表达方式及其危害认识模<br />糊，本课以让学生了解生气是一种常见的情绪表现的基础上，通过“吹气球”游<br />戏,析“生气大王的故事”等案例让学生明白如果情绪表现不恰当， 会给自己<br />和他人带来伤害；通过引导学生结合教材开展小组讨论，让学生领悟消除怒气的<br />方法，努力做到远离生气、不生气，克服不恰当的情绪表达的情感态度。 <br />教学目标 <br />1. 了解不生气的意义，明白生气是不良的情绪表现，了解愤怒的表现和危害。<br />2. 通过辅导活动，初步学会不生气，建立积极情绪的方法。 <br />3. 建立学会不生气和克服不恰当的情绪的情感态度。 <br />教学重点:初步学会不生气，建立积极情绪的方法。 <br />教学难点:不生气方法的运用及建立克服不恰当的情绪的情感态度。 <br />教学准备 <br />多媒体课件、音频材料、活动单、气球、打气筒 <br />教学安排：40分钟 <br />教学过程 <br />组织教学，师生互识，进入课堂（教师：我是你们的心理健康教育老师，我的名<br />字叫“不生气”，猜猜我为什么叫这个名字？答案是什么？） <br />活动一：暖身活动【吹气球游戏】给气球加气的游戏活跃课堂气氛，加气犹如我<br />们生气，把握不好会对人对己造成伤害，引出课题。 <br />1.PPT展示：（给气球加气游戏规则及要求） <br />（1）6人一组为气球加气，每组两个气球，看一看哪组吹得又快又好。 <br />（2）组内交流，你看到了什么？ <br />（3）小组推荐代表发言。 <br />2.给气球充气游戏，每组 2个气球，同时用打气筒加气或口吹气，完成报告。 <br />3.对照游戏要求学生代表发言，教师引导学生看到（有的吹得又快又好的吹不<br />大的吹爆炸的）给气球加气，把握不当，气球会爆炸，人生气亦如此，不会控<br /> <br />制，就会造成伤害——引出课题，今天我们探讨“生气”（板书） <br />教师：我们如果没有控制好情绪，就会生气。接下来我们来看看生气对自己对他<br />人造成什么伤害？请看生气大王——白雪的故事 <br />活动二：观看视频 明生气之害【白雪的故事】观生气大王情景再现，引导学<br />生认识不良情绪“愤怒”的表现和危害，了解不生气的意义。<br />1. PPT展示活动要求： <br />（1）边看边想短片中的白雪是个什么样的人？ <br />（2）结合教材“心灵港湾”，小组讨论并明确代表发言，白雪遇到不顺心的事时<br />有些什么情绪表现？ <br />2. 播放《白雪的故事》视频。 <br />教师：白雪是动不动就生气遇事容易激动她是个脾气大王，她真是一个爱生气<br />的孩子。白雪遇到不顺心的事有些什么情绪表现呢？请大家结合教材“心理港湾”<br />小组讨论。 <br />3.对照 PPT要求，引导小组代表发言，让学生明确愤怒及表现和危害并适时板书<br />其关键词（憋气、自虐、发泄）这就是强烈的情绪——“愤怒” <br />PPT展示：愤怒是由于他人或他事妨碍自己达到目的，从而使紧张积累而产生的<br />一种情绪体验。（音频） <br />4. 同学们认为这种愤怒情绪可不可取？愤怒是一种“不良”（板书）的情绪表<br />现，那它有哪些危害呢？提炼学生发言并板书（伤人—不满 让人讨厌 <br />害己-身体 后悔 毁物—摔东西） <br />教师：白雪为什么要生气，白雪不合理表达情绪是什么原因呢？我们再来回顾一<br />下白雪的故事。 <br />活动三：回放视频，寻生气之因【回放白雪的故事】引导学生从生气现象发现<br />原因 <br />1.PPT展示： <br />（1）生气大王白雪为什么要生气？ <br />（2）结合教材“心灵港湾”，小组讨论并推荐代表发言：生气大王白雪消极 <br />情绪——愤怒，又是什么原因引起的？ <br />2.回顾《白雪的故事》 <br /> <br />3.对照 PPT要求引导代表发言提炼白雪生气的原因：认为他人他事妨碍自己达到<br />目 的（触及底线 /无辜冤枉/受欺负 ，这些都是自私、缺乏换位思考造成<br />的）。 教师：白雪为什么要生气？白雪迟到错误是不是全在妈妈？别人听写得<br />优，自己比不上，能不能怪别人，然而，她把一切错误都归结于别人，从不找自<br />身原因，归根结底，这些都是她的自私，不懂得换位思考造成的，知其生气对人<br />对已均有害，我们怎么做到“我不生气”，板书“我不”接下来我们一起帮帮白<br />雪，如何让她消...
