1<br />第一课 青春前期的生理变化及保健<br />教学目的：知识与能力：通过本课的学习，使学生们认识到自己<br />身体的生理变化和如何进行青春前期的保健，使学生们学会用科学知<br />识来保护自己的身体健康。<br />过程与方法：<br />1、通过本课学习，使学生认识到自己身体的生理变化（尤其是男、<br />女生性征的差异）。<br />2、教育学生如何进行青春前期的保健。<br />情感、态度与价值观：使学生学会用科学知识来保护自己的身体<br />健康。<br /> 教学的重点、难点：<br /> 重点：青春前期的生理变化及保健。<br /> 难点：男、女生性征的差异。<br /> 教具：彩色的男、女性器官挂图。<br />教学过程<br />一、讲述青春前期的定义。<br />二、讲述青春前期的生理变化（同时出示挂图）：<br />1、男、女性征的差异。<br />2、身体外形剧变。<br />3、内脏机能健全。<br />三、如何进行青春前期的保健：注意营养，讲究卫生，加强锻炼。<br />教学反思：同学们学习课文后，懂得了什么是青春前期的生理变<br />化及怎样进行青春前期的保健。<br /> <br />2<br />教学反思：针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探<br />讨了如何在生物课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教<br />育，以促进中学生身心的健康成长。对正处于青春期的中学生进行性<br />启蒙教育是非常必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任以外，<br />生物教师更责无旁贷。其一，目前我国正处于青春期的中学生普遍存<br />在生理上的早熟，女孩 9 岁月经初潮，男孩 11 岁初次遗精的现象屡见<br />不鲜。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育<br />产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子<br />对所发生的生理现象产生恐惧。有的子女孩认为月经是“倒霉”，甚至<br />初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病；有的男孩认为遗精是思想<br />不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振；<br />更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。凡此种种，对青少年的<br />身心健康发展极为不利。 <br />其二，青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，必然导致<br />对异性的注意、吸引，以及对性知识的渴望。而目前的生理卫生课，<br />已不能满足中学生的认知要求，他们想进一步了解自己和人类的繁衍。<br />男女同学的生理变化，刺激双方互相猜测，互相吸引，以至于不断思<br />考。这些都不奇怪，对性知识的渴望，有性冲动，正是他们的性发育<br />成熟的正常表现。 <br /> 其三，对性知识的渴望，如果不加以正确引导，会导致他们误入歧<br />途。有些中学生便会从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知识。特<br />别是生理的变化引起他们对外界的刺激特别敏感，性兴奋较强，易激<br />动，对自己的情绪和行为难以控制。<br /> <br />3<br />第二课 青春前期的心理健康<br />教学目的<br />知识与能力：六年级学生正直青春期发育的关键时期，也是最易<br />出现心理问题的时期。我们应该启发她们结合自己的亲身体验以及身<br />边她人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的<br />方法，愉快度过青春期。<br />过程与方法：教材内容知识点包含有青春期心理健康的特征、青<br />春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。其中青春期<br />心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了七个部分，引起<br />心理问题的原因有四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通<br />过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青春期常见<br />的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节自身心理健康。<br />情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生了解青春期的心<br />理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制<br />和自我管理，以心理健康的标准要求自己。<br />教学过程：<br />一、请一位同学朗读课文<br />二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完一<br />个，请 2-3 个同学发言进行分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看<br />法。<br />三、讲述青春期的心理特征：<br />1、自我意识增强。2、情感丰富多采。3、性意识发展。<br />四、讲述青春期怎样保持心理健康：<br /> <br />4<br />1、注意学习中的心理健康。<br />2、培养良好性格。<br />3、增进自我了解。<br />4、建立良好的人际关系。<br />5、培养健全的情绪生活。<br />五、作业：<br />怎样保持青春前期的心理健康？<br />教学反思：通过个案研究与讨论式相结合...
