心理健康活动课《学会赞美》教学设计<br />【设计理念】 <br />心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。同学之<br />间十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周<br />围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的<br />赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真<br />诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确<br />定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意<br />识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 <br />【辅导目标】 <br />1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。<br /> <br />2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 <br />3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他<br />人的能力。 <br />【辅导重点】<br />通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 <br />【辅导难点】<br />引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有<br />针对性，要自然，具体，不失时机。 <br />【辅导方法】<br />故事法、游戏体验法、活动法 <br />【辅导对象】六年级 <br />【教学准备】多媒体课件、赞美卡 <br />【辅导时间】40分钟 <br />【辅导形式】心理健康教育团体辅导课 <br />【辅导过程】 <br />一、故事导入，激发兴趣（5分钟） <br />同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，<br /> <br />爱听故事的小朋友要准备好咯！ <br />1．学生编演。《长颈鹿的烦恼》 <br /> 师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因<br />为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了<br />许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)<br />赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们<br />觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书) <br />（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会<br />赞美的欲望。） <br />二、情境思考，学会赞美 <br />1.表演心理情景剧《这般赞美》 <br />教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是<br />不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？ <br />请学生表演心理情景剧《这般赞美》。 <br />在一节音乐课上，小明演唱了一首《加油歌》，结果由于太紧张，小明唱跑调了，<br />而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小强拍手赞美<br />小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，<br />趴在桌子上哭了。 <br />学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是强，应该怎样对小明说呢？<br /> <br />教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人<br />时一定要做到：态度真诚、实事求是、及时恰当。 <br />（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己<br />认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。） <br />2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人 <br />老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会<br />怎样赞美别人呢？ <br />①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“……” <br />②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……” <br /> <br />③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……” <br />（设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会<br />赞美他人。） <br />简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不<br />明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善<br />于观察，发现同学的优点和进步。 <br />三、心灵感悟，分享赞美 <br />1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的<br />优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？ <br />请同学们把你发现的其它同学的优点写成优点卡贴在优点树上。我要赞美你：某<br />某同学，你有很多优点，我要夸夸你—— <br />2. 大家现在想一下，除了用语言...
