心理健康课《我就是我哟》<br />教学目标： <br />1、发现“每个人都是独一无二的”。<br />2、尝试客观地认识自己。 <br />3、看到自身的闪光点，增强自信,珍爱生命。<br />教学重难点：<br />尝试客观地认识自己。 <br />教学过程： <br />一：暖身活动——有跟你完全一样的人吗？ <br />1、提出规则：老师报 10个句子，你觉得句子内容跟自己一致的，站起来表示；<br />跟自己不一致的，坐着就行。听清楚哟！ 提醒：注意找找看，有没有人跟你的<br />答案完全一样？ <br />2、进行游戏。 <br />1）我有一双亮晶晶的小眼睛。 <br />2）我身高在 1.2米以上。 <br />3）我爱梳小辫子。 <br />4）我身上有痣。 <br />5）我走路时爱边走边蹦跳。 <br />6）我会打篮球。 <br />7）我喜欢吃青菜。 <br />8）我特爱哈哈大笑。 <br />9）我爱跟小狗玩。 <br />10）我会讲很多笑话。 <br />3、讨论：刚才谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的？为什么不一<br />样呢？ <br />4、过渡：如果你拥有一件全世界独一无二的珍宝，你会怎样对待它？正如大家<br />刚才所说的，在座的每一个小朋友，你自己本身也是独一无二的宝贝呀！——我<br />就是我哟（出示课题）！这节课我们一起来“寻宝”，找出我们每个人身上与众<br />不同的特点，好吗？ <br /> <br />二、照一照——镜子中的我（“寻宝”第一站） <br />1、请拿出小镜子，照一照，镜子里有几个你？你看到了什么？（简单说，发现<br />自己唯一的存在） <br />2、请两个小朋友站出来，大家观察并找出其不同的地方（引导从名字、性别、<br />高矮、胖瘦、发型、肤色、五官——包括脸型、痣、胎记、牙齿等多角度去发现，<br />强调不只是看外貌）。 <br />3、自由发言（三四个） <br />（注意引导孩子认识到，生理上的特点是与生俱来的，即使是看起来“劣势”的，<br />也是独特的，说不定还有他的好处呢——必要时可鼓励孩子一同发现。 <br />4、小组中分享自己的发现，还可以互相观察，说自己对同学的发现，推举最有<br />意思的、最好玩儿的发现，到班上说。 <br />5、小组代表班级交流。 <br />6、出示：狗尾巴草的故事 <br />讨论：狗尾巴草原来怎样看待自己？后来呢？（觉得自己是世界上最渺小的草<br />——它爱上了灰灰的、毛茸茸的自己） <br />7、分享：通过照镜子和刚才的小故事，你有什么想法吗？ 小结：一株小小的<br />狗尾巴草都能如此欣赏自己，更何况是我们呢？因为——这就是我哟！ <br />三、说一说——生活中的我（“寻宝”第二站） <br />过渡：除了外表上的特点，我们在日常生活中，说话做事也有属于自己特有的喜<br />好和方式。 <br />1、 课件出示两个同学的介绍，猜猜看，他们是谁？为什么能猜到？ <br />2、 课件出示一系列特点——仔细地想一想，在我自己身上，还有哪些特点呢？<br />我们继续“寻宝”！（进入“寻宝”第二站） 爱笑（或哭）<br />字写得很漂亮 <br />声音很好听 <br /> 口算又快又准 <br />记忆力好 <br />朗读有感情 <br />给奶奶捶背很能干 <br /> <br />跑步很快 <br /> …… <br />3、“这就是我哟”发现大比拼——发现自己的特点。（师先以自己举例） <br />4、有时，我们不光能从镜子中发现自己，身边的人——他们的眼睛、<br />他们的心也是一面隐形的镜子哦，我们说的话、做的事也给他们留下了印象。现<br />在，就让我们看看同学眼中的自己吧。我们每人手上都有“闪光卡”（两张，可<br />视时间写一张或两张），以小组为单位，选择一个你最熟悉的同学，填下他留给<br />你最深的印象。（师巡视，每个同学都最少得到一张闪光卡） 课件示例： <br />我发现你 下课总爱跟老师说一些好玩儿的事，真可爱！（王子儒） <br />5、互赠“闪光卡”（把同学送的闪光卡贴在自己的五彩花其中一个花瓣上） <br />6、采访：同学给你写了什么？读给大家听听。得到同学们的肯定，有什么感受？<br />（被别人肯定、认同的感觉真好！这就是你哦！） （机动：老师也可视情况现<br />场赠闪光卡） <br />7、分享：活动进行到这里，有什么感受跟大家分享吗？ <br />8、小结：我们每个人都是世界上唯一的，都有自己的特点，都有值得喝彩的地<br />方。这就是我！ <br />四、“绘一绘”——一个真实的我（“寻宝”第三站） <br />1、回顾刚才“寻宝”第一站、第二站中，你认为最能代表...
