《学会和人友好相处》教学设计<br />教学目标： <br />知识与能力目标： <br />了解人与人之间交往的原则与技巧，提高学生分析和解决实际交往问题的能力，<br />提高学生的社会生活能力。 <br />过程与方法目标： <br />综合多种教学手段，构建师生平等对话平台；引导学生开展合作、探究式学习，<br />突破教学重、难点，体现教师主导性和学生主体性。 <br />情感、态度与价值观目标： <br />让学生树立正确的友谊观念，引导学生友好地与人相处，让学生们健康、愉悦的<br />成长，互相尊重，培养积极向上的高尚志向。 <br />教学重点、难点: <br />重点: 1、知道交往是生存和发展的需要；<br />2、掌握人际交往的基本原则和技巧。 <br />难点：常见人际关系的处理 <br />课前准备：多媒体课件、友谊之树、诗歌 <br />教学过程： <br />一、课前激趣，游戏导入： <br />同学们，喜欢做游戏吗？我们来做个游戏，游戏规则是这样的：认真听老师的指<br />令，做相反的动作——我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手<br />你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵，明白了吗？请一位孩子起来做，其他<br />同学转过头去，生做完后说说有什么感受？（游戏要大家做才好玩） <br />全班同学开始做游戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左<br />手……） <br />同学们的反应可真快。这个游戏好玩吗？老师从你们脸上的笑容已经感受到大家<br />心中的快乐了。是呀，人必须生活在集体之中，也必须要面对一个问题：交往。<br />美国作家肖伯纳说“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有<br />一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两<br />种思想。” 在友好的交往中我们可以不断获得真知、享受人生的快乐，就像一<br /> <br />棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。 <br />教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。 <br />（设计意图：游戏易于激发学生的兴趣，让学生积极参与到活动中来，在孩子的<br />生活里，大部份时间都与伙伴一起度过，因为有了伙伴，他们的生活才会如此多<br />彩，他们有这样的生活背景，天天可以触摸到，却熟视无睹。如何唤醒学生的有<br />意注意，看见快乐背后的原因，感受到与伙伴友好相处的重要性呢？我选择的教<br />学策略是：教师不讲任何道理，让学生自己在游戏中体验和感悟。通过学生亲身<br />体验，在体验之后学生自发形成了相处交往的需要，当需要成为内心的渴求后，<br />学生就会想方设法的学会友好相处。） <br /> 二、故事台，智慧泉 <br />师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下<br />面这样的情况该怎么办呢？ <br /> 下课时，小明正在玩，一不小心便碰到小莹的胳膊，害她写错了一个字，<br />小莹骂道：“小明，你没长眼睛啊！”“撞到你了呀，活该！”小明装出一副毫<br />不在意的样子。“你……竟然敢用这种态度对我说话，你活得不耐烦了是不是？”<br /> “我活在这个世界上要你管呀！找打是不是！”小明拿出拳头在小莹的眼前<br />晃了晃。“我就是找打！”小莹的下巴摇了摇，拉了拉衣服，做出一副要开始打<br />的样子。小明插了句话说：“老虎不发威，你当我是病猫！”小莹被惹火了，趁<br />人不备，打了小明一个耳光。一场暴风雨开始了…… <br />请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么<br />影响？ <br /> （将学生总结的内容如不遵守秩序、不讲礼貌、心胸狭隘等写在剪成黄树叶、<br />虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。） <br /> 师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不<br />赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。 <br /> （设计意图：这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、<br />心胸狭隘等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）<br /> <br />师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！讨论解决这些问题的<br /> <br />方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。 <br />（设计意图：解决办法可以是通过交流小结出：谅解、道歉承认错误、不记恨、<br />谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题，并用“绿树叶”或“红<br />苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。模拟体验是学生喜闻乐见的一种...
