《我，就是我》教学设计<br />教学目标： <br />1、通过参与活动让学生认识到眼中的我以及自身的优点，培养学生的自信心。 <br />2、使学生主动敞开心扉直面自己存在的实质问题,接纳他人的观点,客观全面的<br />认识自我。 <br />教学重难点：<br />通过参与活动让学生认识到眼中的我以及自身的优点，培养学生的自信心。<br />教学方法： <br />讲述法、讨论法、心理游戏法 <br />授课中主要通过心理游戏、讨论分享等方法,创设情景,营造良好的心理氛围,促<br />使学生主动敞开心扉直面自己存在的实质问题,接纳他人的观点,客观全面的认<br />识自我. <br />教学过程： <br />一、教师引课 <br />大家好，你们认识我吗？是的，同学们好，我是今天这个班级里幸运老师，认识<br />你们很高兴！这下我们彼此认识了，可是你们认识自己吗？滑稽可笑吗？不，这<br />显然是个严肃而又值得思考的问题，现在我们就来一起认识一下我们自己！ <br />1、上课前我们先来约法三章可以吗？教师出示活动要求。 <br />2、请班长带领大家一起读一读！ <br />二、热身活动<br />（认识自己） <br />生活是多彩的组成，如同你，就像我，我们是如此不同却又这样相同，下面请大<br />家选择自己喜欢的颜色，写下自己的优点和缺点哦！ <br />1、分组<br />（根据选择同一颜色的孩子进行分组） <br />2、分享选择时的真实体会，选上喜欢的有什么想法？选不上时又有怎样的感受？<br />（分享的目的在于，让学生说出自己的感受，认识到自我情绪的转换调节能力）<br /> <br />3、分组结束，学生活动：<br /> <br />请同学们闭上眼睛，问问自己有哪些优点和不足十五秒后睁开眼睛写下来 <br />教师引导：<br />先写好的孩子可以分享一下：闭上眼睛听着音乐，和自己内心对话有什么感受？<br /> <br />4、教师总结：<br />面对选择，有时勇敢一点果断一些！ <br />退而求其次也不是不可以 <br />选择会影响我的情绪。 <br />为今天再次认识自己鼓掌 本环节的设计目的在于初步认识自己，了解自己的 <br />三、戴高帽游戏 <br />有诗云“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,对自己的认识、了解总有不全面的<br />地方。听听别人的意见,你对自己会有新的认识,会有新的发现。接下来，我们一<br />起戴高帽 <br />1、教师宣布心理游戏“戴高帽”的游戏方法。 <br />（1）六人为一组。请一位成员坐在团体中央,指定某一位同学开始进行戴高帽游<br />戏。然后其他人依次根据自己对他的了解及观察说出他的优点及欣赏之处(如性<br />格、相貌、处世....) <br />（2）全组进行优点轰炸。然后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前所观察到<br />的,哪些是不觉察的。 <br />（3）教师请每组选择一位同学说说自己被夸奖时的真实感受 <br />（4）每个成员都要到中央戴一次高帽。 <br />游戏规则: <br />1、戴高帽时必须说优点。其他同学要认真倾听哦！ <br />2、夸别人优点时态度要真诚,不能毫无根据地吹捧,这样反而会伤害别人。 <br />3、参加者要体验被别人称赞时的感受如何;怎样用心去发现别人的长处;怎样做<br />一个乐于欣赏别人的人。 <br />六、教师总结 <br />1、请学生在自己选择的卡片上写下：成长路上，虽然我还有（不足）<br />但是我会--------------------- ！ <br /> <br />2、教师小结 <br />
