《我行 我能行》教学设计<br />教学目标： <br />1.通过案例故事及个人经历回顾，同学之间的互动活动，使学生进一步全面认识<br />自我，了解自我。 <br />2.通过心理故事引导，让学生学习拥有积极的心态，树立自信。懂得在成长过程<br />中努力克服困难，肯定自我。 <br />教学重点： <br />通过本课的学习，让学生明白：每个人都有自己的优点和缺点，我们要善于发现<br />自己的优点，遇到挫折要保持积极乐观的的上进心理，要相信自己能行，就一定<br />能行。 <br />教学难点： <br />引导学生表达从“我不行”到“我能行”的经历，引发情感共鸣。通过“找一找<br />自己的优点”活动，让他明白自己其实有很多优点，从而树立自信心。 <br />教具准备： <br />教学 PPT,‘我眼中的同桌’活动卡纸。 <br />教学过程： <br />一 心理聚焦 情感共鸣 <br />1. 前置心理音乐视频，舒缓心情。(ppt播放《心有面貌》) <br />2.课前谈话 <br />师：同学们好，我是来自实验小学城北校区谢跃琼，同学们可以叫我（谢老<br />师）,我是一个积极阳光，喜欢音乐，又爱听故事又的人。那么你呢，我们可以<br />认识一下吗？ <br />生： 我叫什么名字，我是（一个怎样的人）？ <br />师：（重复学生的名字）XXX嗯，你的名字真好听。会弹钢琴的 XXX，我记住了。<br />XXX，真是个特别的名字...... <br />3.导入课堂 <br />师：很高兴今天认识了这么多有趣的同学。我们可以开始上课了吗？<br />生：可以。 <br />师：有趣的孩子们，老师带你们去看一个有趣的视频吧。 <br /> <br />师：（提出观看要求）认真看视频，说一说，你看到了什么？ 师:播放视频“小<br />鸭子跳楼梯”（非完整版，只截取前半部分） <br />同学们，你看到了什么，谁来说一说？（请三个左右同学来回答） <br />生：许多小鸭子一直在往楼梯上跳；很多小鸭子摔了很多次，它们一直很努力；<br />鸭妈妈在阶梯上看小鸭子跳不上去很着急...... <br />师:（相机点评 你是一个会观察的孩子。你观察得真仔细。你有一双会发现的<br />眼睛。你不但会观察，还会思考......） <br />师：（抓住小鸭子努力，坚持的字眼导入下一个环节）是啊，视频中的小鸭子朝<br />着自己的目标，不停地努力。这不由得让老师想起了我们班的一个同学，他的表<br />现和小鸭子截然相反。 <br />P：师：有一次，班上要开故事会。小彬不敢参加，（他说）：如果你是小彬，你<br />会怎么说？ <br />生：“我怕我讲不好，我不敢去。”“老师，我不去讲嘛，我不会。”“......”<br /> 师：（适时点评，代入学生情感）我理解你的心情，我和你感觉一样，嗯，我<br />也是这么想的...... <br />小彬他如此说到：PPT出示：“我讲不好，我不行。” <br />请你们读？（学生读，老师的表情跟着学生的语气做适当的表现，也可<br />以提示孩子带着表情或动作来读。） <br />师：小彬觉得自己讲不好，所以，他不敢去讲，那他会用什么样的语气说这句话<br />呢？ <br />生：声音缓慢，语气低沉：我讲不好，我不行。 <br />师：同学们真会读书。 <br />生活中，我也遇到过小彬这样的情况。 <br />小时候，很怕毛毛虫，隔着肉眼可见的距离，我也会吓得跳起来，如果让我和它<br />做朋友，我觉得，我不行。我的好朋友姗姗，能背唐诗三百首呢，我觉得她好厉<br />害，可是我，就不行了。 <br />师：同学们，在学习和生活中，你遇到过类似这样让自己感到不行的经历吗？ <br />生：有。 <br />师：谁愿意和大家分享一下呢？ <br /> <br />生：（学生自由表达）上一次，爸爸妈妈带我出去玩，我不敢进鬼屋，我很害怕，<br />我觉得自己不行；我的写绘作品老也做不好；我的字老是写错，我觉得自己写不<br />好；跑步的时候，我总是气喘吁吁，我觉得自己肯定永远都跑不快...... <br />师：（在孩子回答的间隙中，随机请表现得很安静，看起来不太爱表达的孩子，<br />低头不说话，老师就适机评价，这位同学在用行动告诉老师，‘老师低头不说话’<br />这，就是我不行的意思。） <br />师：（理解孩子表达的意思，肯定他的感受，和孩子产生共鸣。）听见同学们的<br />分享，我仿佛也回到了小时候。 <br /> 孩子们，生活本来坎坷，但如果我们能相信自己，努力进取，克服心理<br />的阻碍，迎接我们的就将会是胜利的署光。 <br />我们一起来活动活动,看看我们到底能不能超越自己好不好？ <br />生：好。 <br />二 游戏激趣 浅入深出 <br />师：（采访生 1）那我想采访一下这位同学，你会鼓掌吗？ <br />你觉...
