生活处处有选择<br />主题背景：<br />生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的心理需求不断扩大，自主能力不断增<br />强，面临的选择也越来越多。比如，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音<br />乐。随着社会的进步，小学生获得的选择机会也越来越多，这对他们的选择能力<br />提出了更高的要求。因此，要引导小学生学会如何合理选择，并能够承担选择带<br />来的相应后果和 责任，培养良好的心理素质。本节课立足于提高学生选择能力，<br />通过活动中具体的选择、排序等活动，让学生体会到合理、理智选择的重要性，<br />从而认真对待生活中面临的选择，培养其选择良好的、合理的选择方式。 <br />教学目标 <br />1认知目标：让学生了解人生旅途中，选择无处不再，帮助学生认真对待。 <br />2过程与方法目标：通过多种不同形式的体验活动，学会面对选择的正确思考方<br />式与应对策略，提高选择能力。 <br />3情感态度价值观目标：使学生对从前的选择坦然面对，对未来的选择谨慎对待，<br />能承担选择所带来的相应后果和责任。 <br />教学重难点：<br />通过多种不同形式的体验活动，学会面对选择的正确思考方式与应对策略，提高<br />选择能力。 <br />教学过程： <br />一 导入 <br />教师：同学们好，请寻找自己喜欢的位置就坐。 <br />你们选择的这个位置满意吗？谁来说说（指名）为什么选择这个位置呢？ <br />（预设：学生会表达这个位置与老师比较近，看黑板很清楚，可以和喜欢的小伙<br />伴一起坐很开心……） <br />教师：看来你们都认为今天的选择让自己很舒服，你的选择都是正确的，生活中<br />还有哪些你认为很正确的选择？ 指名学生来表达。 <br />教师总结：这是生活、学习、娱乐、友谊方面、交往方面的选择，同学们看生活<br />处处有选择。（点击出现“生活处处有选择”揭示课题贴板贴）其实我们的一生<br />当中不外乎会经历亲情、友情、学业、健康等等（点击小公交车到第一站）它们<br /> <br />就像是我们的人生的钱包中的一张张钞票，（点击人生钱包）出现一个页面，假<br />如需要你将它们按照价值高低进行排序，将价值最高的放在第一位，以此类推，<br />你会怎样排序呢？想一想为什么这样排序呢？把它们填到你学案的相应位置。<br />（贴板贴人生钱包）请一位同学来上台排一排，并说说你是根据什么来进行排序<br />的？ <br />（学生上台排序，说理由，教师评价总结） <br />哪位同学和他的顺序有所不同，请你上台来排一排，教师重复，评价 再请学生<br />上台排序。 <br />教师：老师发现了同学们有的是根据自己的喜欢，有的是根据自己未来的发展眼<br />光，有的是根据……有的是根据……大家都经过了慎重的思考，经过了全面的权<br />衡，也就是说在做选择的时候，同学们要全面权衡 <br />（板书：全面权衡） <br />教师过渡：刚才大家经过了全面权衡，通过比较慎重的考虑做选择，可是有些时<br />候，有些事情不允许我们做长时间的思考,就比如现在机长所面临的情况。 <br />设计意图：使学生理解在面临不同重要选项的时候，需要全面权衡。 <br />二 紧急时刻 <br />点击播放微课视频。 <br />教师：你选择丢下什么呢？理由是什么呢？请同学们看看自己的学习材料单，将<br />你选择的物资从这几项中划掉一项，但是请注意机长只有十秒钟做决定，音乐结<br />束前还没有选择好，飞机就将坠入大海。 谁来说说你的选择是？还有选择别的<br />物资的同学吗？ 学生各抒己见。 <br />教师：你对选择有了什么新的理解？ 学生各抒己见。 <br />教师：有没有同学在限定时间内没有来得及做出选择？ <br />（ 预设：有，那么飞机坠入大海了。如果再给你一次选择的机会，在紧急的时<br />刻你会怎么做？无。同学们都成功了，在选择的时候你注意了什么才使得飞机保<br />住了？） <br />学生回答。教师总结：老师明白了，在紧急的时刻，同学们都迅速做出了选择，<br />也就是能够“当机立断” <br />板书：当机立断。 <br /> <br />设计意图：通过活动，体悟在面临紧急时刻需要选择的时候，要当机立断。 <br />三 五彩假期 <br />教师：刚才经过了紧急时刻，现在我们来聊点轻松的，同学们平日最盼望的是什<br />么？相信一定是美好的假期了。出示“五彩假期”说到假期，说到假期你首先想<br />到的是什么？ 学生回答。 <br />教师：是呀，大家一定先想到的是放松，玩，但是据老师所知，很多同学的假期<br />都被许多的辅导班，兴趣班填满了，你们学的都是什么班？学生...
