同桌之间<br />教学目标： <br />1．认知目标：<br />认识到同桌关系的重要性，和同桌发生矛盾也很正常。了解与同桌相处的基本技<br />巧，认识到这是一种友善的品德。 <br />2．情感目标：<br />感受与同桌友好相处的愉悦感，产生与同桌建立友好关系的意愿。<br />3．行为目标：<br />尝试运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾，与同桌建立积极的人际关系，体会和<br />谐相处的好处。 <br />教学重难点：<br />尝试运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾，与同桌建立积极的人际关系，体会和<br />谐相处的好处。<br />教学过程：<br />一、 1、同学们，我们先来玩一个游戏，名叫口香糖，我说“口香糖”，你们说<br />“粘什么”，老师说粘什么，你就和身边的同学立即粘到一起，看哪些同学粘得<br />最快最牢就算赢。 <br />放音乐开始游戏，说粘头发、粘肩膀、粘后背，你们觉得和谁能粘得最快最牢<br />（同桌）为什么呢？（同桌离我们最近） <br />2、大家用手掌量一量你和同桌的椅子之间有多远？向两旁展开你的手臂看你碰<br />到了谁？是啊，同桌和我们的距离可以说是近在咫尺。 <br />3、从早上八点算起五点放学，算一算你和同桌待的时间。一天中，比和家人在<br />一起的时间还长呢！ <br />俗话说远亲不如近邻，离我们最近相处最久的人是同桌。出示课题：同桌 今天，<br />我们的课堂上还来了两位特别的同桌，他们是——（山和海）还记得他们吗？上<br />学期语文书里的人物。 <br />二、 1、如果要你评价，你认为那个给你留下的印象深刻的同桌，他是山还是<br />海？什么时候的山什么时候的海？ <br />老师给了大家几种匹配以供参考 <br /> <br />阳光下——开朗、容易接近 <br />风雨中——脾气有点大 <br />有雾时——琢磨不透 <br />夜幕下——不容易接近 <br />月光下——温柔可爱（选择图形并填空）为什么这样评价他？你们之间的交往很<br />愉快。这段美好的经历给你留下了深刻的印象。你们之间发生过什么矛盾？板书：<br />之间 <br />2、曾经和同桌发生过矛盾的请举手，不仅仅是现在的同桌，曾经的都算。牙齿<br />挨着嘴唇，同桌之间在这么近的距离共同学习生活，产生矛盾很正常。 <br />就连山和海原来也有过争执呢！放视频图片。师述：狂风卷积这巨浪，海浪一击<br />击拍打在山的身上，山发怒了一个劲地怪罪海浪，山：喂，海，你怎么这么无礼，<br />拍了我这么久又这么疼。而海浪也觉得很委屈责怪山没有阻挡风的来袭。海：什<br />么？山，你还怪我，都是你不挡住风，害得我晕头转向，是你自作自受。他们大<br />吵一顿，陷入冷战。你看这就是他们争吵后的样子，你看到了什么。 <br />3、老师带来了这冰封的一角，你摸摸是什么感觉（冷……） <br />4、同学们能回忆下你和同桌闹矛盾时的感受吗？那有是种什么感觉？这时你觉<br />得你旁边是什么？（墙、火、暴风雨……）这种感觉真让人难受。 <br />三、 1、想知道山和海争吵的原因吗？我们也来玩一个游戏体验一下山和海的<br />感受（你拍拍，我拍拍）游戏规则：同桌两人为一组，其中一人拍打同桌的肩膀<br />和背部，然后互相交换，记下你玩游戏时的感受。 <br />2、请学生说说在游戏中的感受。你们玩得好吗？（不好，太重了。也许你拍他<br />的时候自己没体会到。好，我们都拍得很轻，你们为什么这么轻？） 3、教师<br />点评，在与同桌的交往中，往往是付出多少就回报多少。 <br />4、清朝著名的大臣文人张英就明白其中的道理，他就是这样处理和邻居的矛盾，<br />看视频。你从中明白了什么？（谦让与理解），应该多站在对方的角度考虑问题。<br /> <br />5、山和海看了张英的故事也深受启发，在冷战中他们默默注视着对方，收获不<br />少，深情地用书信的方式互诉衷肠，从他们的信中你看出他们有什么转变？（关<br />注与欣赏）原来对方并没有那么讨厌。 <br /> <br />四、 1、最近，老师班上有一对同桌就闹起来矛盾，你看，播放视频《彩笔风<br />波》，你觉得是什么导致了他们的争执？ <br />2、怎样做才能避免这样的冲突呢？（ 微笑与帮助）板书。让我们试着微笑与<br />帮助，也许事情就不一样。请两位同学来演一演。评：他们不但没产生矛盾还增<br />进了感情。 <br />五、 1、山和海不仅写信表达了彼此的关注与欣赏，瞧，他们互送了精美的礼<br />物表达了真心。这是海送给山的白珍珠，这是山送给海的绿宝石。 <br />我们也有很多珍贵的礼物，当你和同桌有矛盾时，多一些理解与谦让，平时生活<br />和学习中常常关注与欣赏，有...
