《敞开心扉 感受幸福》<br />活动目的 <br />1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数； <br />2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升自己的幸福指数。<br /> <br />活动重难点：<br />通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升自己的幸福指数。<br />活动准备 <br />1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状； <br />2、准备一些“神秘礼物”(按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封<br />好) <br />3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；<br />4、歌曲的搜集。 <br /> 活动过程：<br />一、歌曲导入 揭示课题 <br />1、今天上课之前老师给同学们带来了一首动听歌曲，我们一起来分享，会唱的<br />大家可以跟着节拍一起去哼唱，跟着节拍做律动。 过渡：上课之前听到这么好<br />听的歌，你有什么感受。 <br />生 123开心、高兴、幸福 <br />2、你认为幸福是什么呢？（课件展示） <br />生 1：幸福就是自己很舒服，很高兴； <br />生 2：幸福是下雨天，爸爸拿着伞到学校接我； <br />生 3：幸福是生病的时候，爸爸背着我去医院； <br />师：好，同学们，我们感到的幸福可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么<br />呢？今天我们来上一节心理健康课《敞开心扉感受幸福》，看看通过这节课的学<br />习能不能让我们感受到自己的幸福。 <br />2、你最幸福的时候是什么时刻？举出实际例子来说一说，用你最拿手的方式来<br />表达或描述出来（引导比如老师每天领着孩子，带着批好的作业，步履匆匆的来<br />上班这就是最幸福的时刻，每天陪着孩子读书就是最幸福的时刻，拿起一大摞作<br /> <br />文本，想着就累，但看你们写的特别优秀还得批就是幸福） <br />3、每个人的眼中和心中的幸福一样吗？幸福有标准答案吗？ <br />4、同学们说出自己心中的幸福时刻，接下来请同学们看一组图片，欣赏一下他<br />们眼中的幸福是什么？（课件观看） <br />5、从这一组图片欣赏中我们发现每个人感受的幸福是不一样的，老师好奇心来<br />了，想看看大家的幸福指数是多少？ <br />老师给大家下发一个幸福度调查问卷，请大家认真思考，然后落笔填写。 <br />假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的卡片<br />上，给自己的幸福之星涂上颜色吧。 <br />6、感受分享 <br />请同学们谈谈你是怎么样涂的？又是怎么样想的，如果没有涂满的对幸福的理解<br />和感受是怎么想的？ <br />学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容？<br /> <br />学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的<br />学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福„„有两颗星未涂，因为觉得自<br />己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福„„ <br />过渡：虽然有的同学的幸福度没满，但此刻我觉得我很幸福，因为我能够在课堂<br />上听到了同学们真心的交流我很幸福。 <br />7、游戏体验：变化的幸福度 <br />面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与继续追求的幸福，我觉得自<br />己更加幸福了。为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。这可是一份特<br />殊的礼物哦。但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个步骤，我们一起来看看，<br />并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。 <br />规则步骤： <br />（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数； <br />（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数； <br />（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。 <br />8、大家看看这些记录，发现什么没有？ （学生交流讨论） <br /> <br /> …… <br />9、同学们看着你们的记录，你发现你三次打出的分数一样吗？你为什么会有这<br />样不一样的结果，说一说你是怎么样去想的呢？ <br />生列学 1、2、3、…… <br />教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，<br />也影响了幸福感觉，你们看是这样的吗？ <br />10、问题都回答了，说的那么好，给自己点掌声吧，那面对这些礼物，大家现在<br />最想做什么呢？ <br />预想：学生说：吃（老师给的礼物都是可吃的零食） 老师知道同学们现在<br />都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。<br /> <br />（同学...
