《友情十字路口》教学设计<br />教学目的： <br />1、通过案例分析学习如何维护人际关系，了解友情的三个层次。 <br />2、让学生通过推选受欢迎的人来了解受欢迎的人具备哪些特点。 <br />3、让学生通过自测来进一步了解，自己在哪些方面做的好，哪些方面有不足，<br />并以后为此努力改进。 <br />教学重点： <br />让学生了解思考什么样的行为会让自己成为受欢迎的人，如何维护人际关系 <br />教学难点： <br />引导学生学以致用，反思自己的不足，并在以后的学习生活中规范，改进自己的<br />行为。 <br />教学方法：<br />情景表演法、讨论法、讲授法 <br />教学过程： <br />一、 情景表演导入 <br />热身游戏：《找朋友》 规则： <br />1、每组推选一名代表最先开始。 <br />2、边跳边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我<br />的好朋友。 <br />3、时间：2分钟，我说“时间”你说“到”，迅速回到位置做好。 找到自己的<br />好朋友，引入课题《友情十字路口》 <br />二、探索求知 <br />案例分享 <br />情景一：一次数学测验时，徐涛的钢笔没墨水了，叫小新借他一枝笔写写。小新<br />怕被老师误以为他作弊，就没有理他，徐涛怪他不够朋友。 <br />情景二：小新为了帮徐涛出好黑板报，从书店的一本报头设计的书上偷撕了一张<br />报头。徐涛知道了，不仅没有谢谢小新，还把这事告诉了班主任。小新觉得很委<br />屈，他这样做，可全是为了帮徐涛啊，徐涛却恩将仇报。 <br />情景三：一天，是小新妈妈的生日。放学后做完值日的小新就撑着伞兴高采烈地<br /> <br />往家赶。半路上，看到徐涛在一家小店前躲雨。小新怕送徐涛回家绕道走会耽误<br />妈妈过生日，假装没看见就跑了。任凭徐涛怎么叫都没理。第二天，徐涛就不怎<br />么理他了。 <br />小组讨论，围绕三个案例，假如是你，你要如何做？朋友之间相处，要注意什么？<br />案例分享 <br />情景一：一次数学测验时，徐涛的钢笔没墨水了，叫小新借他一枝笔写写。小新<br />怕被老师误以为他作弊，就没有理他，徐涛怪他不够朋友。 <br />情景二：小新为了帮徐涛出好黑板报，从书店的一本报头设计的书上偷撕了一张<br />报头。徐涛知道了，不仅没有谢谢小新，还把这事告诉了班主任。小新觉得很委<br />屈，他这样做，可全是为了帮徐涛啊，徐涛却恩将仇报。 <br />情景三：一天，是小新妈妈的生日。放学后做完值日的小新就撑着伞兴高采烈地<br />往家赶。半路上，看到徐涛在一家小店前躲雨。小新怕送徐涛回家绕道走会耽误<br />妈妈过生日，假装没看见就跑了。任凭徐涛怎么叫都没理。第二天，徐涛就不怎<br />么理他了。 <br />小组讨论，围绕三个案例，假如是你，你要如何做？朋友之间相处，要注意什么？<br /> <br />通过具体的案例分析学习如何维护人际关系，在教学中运用体验法、讨论法，以<br />学生为主体去解决问题。<br />三、感悟友情 <br />1、 友情的第一个层次 平等 尊重 真诚 <br />看材料 通过小组讨论 总结良好品质的特点，我们说与同学相处要做到尊重，<br />为什么？如何做到尊重？ <br />2、友情的第二个层次：理解 宽容 友善 <br />遇到下列情况，你希望别人如何对待你？我们说与同学相处要做到理解与宽容，<br />为什么？如何做到理解与宽容？ <br />3友情的第三个层次：关爱 帮助 <br />4既然大家都能够明白谁是受欢迎的人，那么受欢迎的人有哪些特点呢？不受欢<br />迎的人又有哪些特点呢？下面我们分小组讨论一下。 <br />学生分小组讨论，教师指导。讨论结束后，小组长汇报。 <br /> <br />教师总结受欢迎的人的特点和不受欢迎的人的特点。（多媒体出示） <br />受欢迎的人的特点：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、积极<br />向上、宽容、大方。 <br />不受欢迎的人的特点：霸道、爱哭、欺软怕硬、胆小、冷漠、虚伪、嫉妒、没有<br />责任心、甘愿落后、懒惰、自私、不负责任、小气、爱骂人、没有礼貌、爱欺负<br />人。 <br />四 组织活动 <br />推选班级最受欢迎的同学 <br />1、现在我们已经知道受欢迎的人具备的特点，小组讨论并推选出你们心目中，<br />班级里最受欢迎的同学，并说出他们为什么受欢迎。稍后请每一小组回答。 <br />2、各小组汇报。 <br />3、教师总结：由此我们可以看出来，一个人如果具有乐于助人，有责任心，诚<br />信的特点，那么他就是一个受欢迎的人。 <br />4、如何做一个受欢迎的人呢？ <br />5、学生发言。 <br />五、拓展延伸 <br />自测练习，反思成长：“...
